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[主观题]
作文是对人的逻辑思维、书面表达等多种能力的综合测量。（)
作文是对人的逻辑思维、书面表达等多种能力的综合测量。()
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作文是对人的逻辑思维、书面表达等多种能力的综合测量。()
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更多“作文是对人的逻辑思维、书面表达等多种能力的综合测量。（)”相关的问题
第1题
A.培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
B.提高学生书面表达的能力。
C.发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。
D.巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。
第2题
A.巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。
B.发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。
C.提高学生口语表达的能力。
D.培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
第4题
A.作文教学能发展学生思维能力
B.作文教学能巩固提高从阅读课中获得的知识和能力
C.作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观
D.作文教学能提高学生书面表达能力
第5题
A．Gardner的多元智力理论(theory of multiple intelligence)
B．Spearman一般因素理论(g-factor theory)
C．Stermberg的三元智力理论(triarchic theory)
D．Thurstone的首要心理能力理沦(theory of primary mental abilities)
第6题
A．Gardner的多元智力理论(theory of multiple intelligence)
B．Spearman一般因素理论(g—factor theory)
C．Stermberg的三元智力理论(triarchic theory)
D．Thurstone的首要心理能力理论(themy of primary mental abilities)
第7题
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。
第8题
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性;
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善;
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型，色彩，构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。
第11题
A.引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品的美的能力。
B.引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情。
C.引导儿童积极主动参与美术欣赏活动，学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想。
