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[主观题]

教师职业压力增大侵蚀教师的身心健康，最终导致“耗竭”现象的发生。（)

教师职业压力增大侵蚀教师的身心健康，最终导致“耗竭”现象的发生。()

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发布时间：2022-12-05

更多“教师职业压力增大侵蚀教师的身心健康，最终导致“耗竭”现象的发生。（)”相关的问题

第1题

家庭教育指导是以促进儿童身心健康发展为最终目的、以（)为主要对象的、带有师范教育性质的成人业余教育。

A.教师

B.社区工作人员

C.家长

D.整个家庭

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第2题

缓解教师职业倦怠的对策（)

A.以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助

B.加强学校文化建设，建立良性支援机制

C.建立社会支持网络，对教师职业持合理期望

D.引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力

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第3题

教师角色社会化的主要内容包括()。

A.内化教师的职业价值

B.获取教师职业手段

C.认同教师职业规范

D.形成教师职业性格

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第4题

()是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价

A.教师义务

B.教师职业声望

C.教师专业地位

D.教师权利

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第5题

教师角色社会化的主要内容包括()。

教师角色社会化的主要内容包括（)。

A、内化教师的职业价值

B、获取教师职业手段

C、认同教师职业规范

D、形成教师职业性格

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第6题

没有教师职业道德教育，要使教师形成社会主义的教师职业道德品质也是可能的。()

没有教师职业道德教育，要使教师形成社会主义的教师职业道德品质也是可能的。（)

T、对

F、错

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第7题

第二次世界大战后教师职业发展的特点是:（)

A.教师职业职能的转变

B.教会学习是教师职业的新的工作方式

C.教师职业被认定为专业性职业

D.教师的终身教育得以实施

E.教师成为教育改革的重要因素

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第8题

教师伦理学的核心内容是（)。

A.教师职业道德行为选择

B.教师职业道德规范体系

C.教师职业道德养成

D.教师职业理想人格追求

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第9题

教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。（)

教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。()

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第10题

教师的教育理念是教师职业精神的内核。（)

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第11题

教师职业角色特点有()。

教师职业角色特点有（)。

A、教师角色责任的弥散性

B、教师角色期望的严格性

C、教师角色的易混性

D、教师角色的多重性

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