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[主观题]

真正实施素质教育，就应当取消考试。()

真正实施素质教育，就应当取消考试。（)

A.正确

B.错误

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发布时间：2022-12-07

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第1题

素质教育否定“应试教育”倾向，就是不加区别地取消一切考试。（)

素质教育否定“应试教育”倾向，就是不加区别地取消一切考试。()

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第2题

实施素质教育后，体育教学应取消体育测试。

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第3题

实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成

A.发展性教育

B.预备性教育

C.选择性教育

D.普及性教育

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第4题

以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。（)

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第5题

为克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养，《教育规划纲要》提出，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。（)

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第6题

实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和（)为重点。

A.人文精神

B.人文素质

C.实践能力

D.主体精神

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第7题

请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。教师也需要“素质教育” 眼下减轻中小学生的负担，从简化教材、减

请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。

教师也需要“素质教育”

眼下减轻中小学生的负担，从简化教材、减少课时、缩小作业量着手，我很同意。以此有助于加强对中小学生的素质教育，我当然更是双手赞成。现在，“提高中小学生的素质教育水平”已经成了流行口号，粗听上去也是好事，但我对作为流行口号的“提高中小学生素质”还是半信半疑，乃至生忧。忧就忧在什么东西一经成为流行口号，成为时髦行为，就很可能人人跟着哄，而实际上并未真懂“素质教育”为何物。

我看，要想真正有效地加强素质教育、提高中小学生的素质，至少有三种举措必须达标：

一、不只是一般性地简化教材，而是要动用确实有见识、有本事的教育部门或教育行家，去编写出“聪明教材”、“巧妙教材”、“活教材”，亦即(简练)而明(明晰)的教材，废除和淘汰死教材、笨教材、蠢教材。

二、做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少，而应当升华为教得聪明，留作业留得画龙点睛，事半功倍。

三、编写教材的人或讲授教材的人(教师)，不能只向学生大讲其提高素质，最好是本人要有上乘的素质，即：编得有素质，有魅力；讲得有素质，有生动性。做教师的人首先应该有高于学生的素质——包括道德素质、情操素质、文采素质、才艺素质。打个比方说，当语文教师的人只是一味地让学生写作文，而自己却写不好，那么奢谈提高学生的语文素质也就近于空话。

说来说去，提高中小学生素质首先不是学生的事，而是“引导学生的人”的事。

眼下“提高素质”之声，好像都是说给中小学生听的，教育者本人只管下命令，自己却做不到身体力行，我看算不得真懂素质教育。尽管“素质教育”已很流行、很时髦，但我仍感到担忧。

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第8题

日本从1977年就修订()，确定设立大学统一考试的实施机构大学入学考试中心，为1979年开始实施的统一考试作准备。

A.<统一招生办法大纲>

B.<高中教学大纲>

C.<高考改革建设方案>

D.<国立学校设置法>

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第9题

所谓（)就是偏离社会整体发展及受教育者个人终身发展的根本需要，单纯应付考试、争取分数、片面追求升学率的一种教育模式。