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[判断题]

审美体验是生命整体瞬间的体验，但同样可以看作是一个层层推进、环环相扣的逐渐深化的完整过程。（)

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发布时间：2022-12-05

更多“审美体验是生命整体瞬间的体验，但同样可以看作是一个层层推进、环环相扣的逐渐深化的完整过程。（)”相关的问题

第1题

对于审美接受的存在方式来说，审美体验是形式的构造力量，是形象的生命，是意蕴的实质。（)

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第2题

审美形态的内涵，首先是人生存在的感性形式，是个体的人对生活、生命的真切体验和感悟。因此，审美形

态首先是一种 ()

A．抽象的存在

B．形式的存在

C．内容的存在

D．感性存在形式

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第3题

艺术鉴赏是一个完整的、动态的审美过程，它在一定程度上可以区分审美直觉、审美体验和_____三个阶

段。

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第4题

艺术鉴赏是一个完整的、动态的审美过程，可以区分为（）。

A.审美认知

B.审美直觉

C.审美教育

D.审美体验

E.审美升华

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第5题

语言规定了种种瞬间的体验，甚至可以创造其本身不具有的意味。（)

语言规定了种种瞬间的体验，甚至可以创造其本身不具有的意味。()

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第6题

审美直觉的特点就是直观性和直接性。就是可以直接观察、体验审美对象，产生审美共鸣。（)

审美直觉的特点就是直观性和直接性。就是可以直接观察、体验审美对象，产生审美共鸣。()

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第7题

审美活动不仅能激活人的整个意识层面，而且常常会伸展到人的无意识的生命领域，从而引人进入一种既

趋向于理解又不能形成明确概念的十分复杂微妙、精微独特的审美体验中，审美活动的这一特点 ()

A．必然会使其教育功能的发挥呈现出一种多极性的特点

B．说明审美活动比美育具有更好的教育功能

C．体现了审美教育的基本逻辑

D．体现了审美活动的逻辑范式

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第8题

引导儿童进行想象和体验，教师要注意的是（)。

A.教师要用自己对对象的情绪表现来感染儿童，使儿童在不知不觉中进入审美状态

B.教师要利用学前儿童情感发展的特点，引导儿童进行“移情”和“拟人”

C.可以引导学前儿童通过多种分析器的协同活动来加深对对象的体验

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第9题

艺术鉴赏过程的起点是（）。

A.审美期待

B.审美创造

C.审美体验

D.审美共鸣

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第10题

审美体验的动力是（)。

A.感知

B.联想

C.理解

D.情感

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第11题

通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。（)

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