社会性与时代性原则不是学前几童科学教目标的原则之一。（)

第1题

教师在设计材料时,将要投放的材料与学前几童通过材料可能达到的目标之间进行不同层次的分解,以适合不同儿童的不同需要。（)

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第2题

学前儿童家庭教育的特点有()，连续性和一贯性;权威性和一贯性。

A.时代性和社会性

B.广义性和深刻性

C.亲情性和感染性

D.针对性和随机性

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第3题

学前儿童科学教育内容选择的首要要求是()。

A.科学性和启蒙性

B.广泛性和代表性

C.地方性和季节性

D.时代性和民族性

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第4题

几童在群体中有戏，有组织有目的的制造一些物质产品或达到一些竞争目标，或戏剧化的表现成人与集体生活的情况，游戏能围绕一个主题计划与组织。这属于幼儿在自由游戏活动中的合作或有组织的（)行为

A旁观者

B平行游戏

C联合游戏

D互补游戏

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第5题

“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()。

A.学前儿童科学教育的活动

B.学前儿童科学教育的评价

C.学前儿童科学教育的方法

D.学前儿童科学教育的内容

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第6题

学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。

A.社会性

B.游戏

C.谈话

D.欣赏文学作品

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第7题

学前儿童科学教有环境的设置要考虑儿童的特点,环境是为儿童创设的,他们是环境的主人,是环境的使用者。（)

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第8题

审美情感与日常生活情感的区别在于更具有（)。

A.个人性与情绪性

B.非理性与偶然性

C.社会性与理性

D.历史性与时代性

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第9题

领导设置有别于普通素质，具有其独特的个体特征，主要表现在以下（),还具有多样性和综合性,社会性与时代性。

A.物质性与精神性

B.先天性和后天性

C.适应性与发展性

D.相关性与变异性

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第10题

集休教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务面向全体学前儿童开展的科学教育活动.（)

集休教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务面向全体学前儿童开展的科学教育活动.()

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第11题

作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是

A.方法方面的目标

B.知识方面的目标

C.情感个性方面的目标

D.技能方面的目标

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