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[主观题]

调节各种道德原则冲突的“正确”的概念,是在一定场合下对某一具体行为的正确的直觉。()

调节各种道德原则冲突的“正确”的概念,是在一定场合下对某一具体行为的正确的直觉。()

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更多“调节各种道德原则冲突的“正确”的概念,是在一定场合下对某一具体行为的正确的直觉。()”相关的问题

第1题

道德终极标准主要源于道德原则的相互冲突。()

道德终极标准主要源于道德原则的相互冲突。()

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第2题

法应当怎样调节和处理各种利益之间的冲突呢?
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第3题

道德是调节人与人之间相互关系的行为原则的总和。其核心词是______。
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第4题

对道德的调节功能,应从以下几方面予以理解():①道德调节的范围广泛,时间持久,具有层次性;②道德从个人对待社会整体利益和他人利益态度的角度来调节人们的各种社会关系;③道德和法律、宗教一样,是从相同的方面反映并反作用于社会生活;④不能因道德调节的效力有限就认为道德无用

A.①②③④

B.①③④

C.①②③

D.①②④

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第5题

幼儿教师职业道德认知的特征包括以下哪些方面?()

A.道德认知是道德主体对个人与他人、个人与社会的关系,以及调节这些关系的社会道德原则和规范的深刻理解和认识

B.道德认知遵循认识的一般发展路线

C.道德认知主体以从认知对象中获得价值取向为目的

D.道德认知以正确反映利益关系的道德范例为对象

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第6题

认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵,有助于人在观念意识上领略做人为人的意义,理解和把握某种道德要求或准则是怎样的,对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。()
认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵,有助于人在观念意识上领略做人为人的意义,理解和把握某种道德要求或准则是怎样的,对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。()

A、错误

B、正确

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第7题

西方近代的一位教育家对教学的这种教育性意义给予明确阐述,他明确论证了“教育性教学”的原则,他认为“教育的唯一工作与全部工作,可以总结在这一概念之中——道德”。这位教育家是()。

A.杜威

B.裴斯太洛齐

C.赫尔巴特

D.凯兴斯太纳

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第8题

爱国主义是调节个人和祖国之间关系的道德要求、政治原则和()。

A.内心信念

B.法律规范

C.自觉行为

D.传统美德

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第9题

下列诸项,中正确的说法是:( )

A.社会保障法是指调整关于社会保险和社会福利关系的法律规范的总称。

B.环境法是关于各种自然资源的规划、开发、利用、治理的法律规范的总称。

C.新刑法进一步明确了罪刑法定原则、刑罚人道原则和罪刑相适应原则。

D.党的十大报告在党的文献中第一次提出“有中国特色社会主义法律体系”的概念。

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第10题

()是关于“是什么”的知识,包括各种事实、概念、原则和理论等。

A.知识

B.程序性知识

C.陈述性知识

D.策略性知识

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第11题

道德教导人们认识自己对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则从而正确地选择自己的生活道路和规范自己行为这体现了道德的哪一项功能?()

A、认识功能

B、规范功能

C、调节功能

D、制约功能

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