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[主观题]

初中阶段品德发展()

A.具有动荡性

B.趋向成熟

C.以自律为主要形式

D.初步形成人生观和世界观

答案
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更多“初中阶段品德发展()”相关的问题

第1题

少年期品德发展的特点是()。A.幼稚性B.动荡性C.成熟性D.自觉性

少年期品德发展的特点是()。

A.幼稚性

B.动荡性

C.成熟性

D.自觉性

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第2题

青年初期品德发展的主要特征是()。

A.情境性

B.协调性

C.动荡性

D.成熟性

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第3题

初中时期心理发展的基本特征是矛盾动荡性。()

初中时期心理发展的基本特征是矛盾动荡性。()

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第4题

青少年期思维发展的总特点可以概括为()

A.抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性

B.形式逻辑思维处于优势,辩证逻辑思维迅速发展

C.抽象逻辑思维的发展在初中阶段进入成熟期

D.抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期

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第5题

初中阶段的学生在思考、分析问题时极钻牛角尖,甚至陷入其中难以自拨,这说明初中生的思维具有()

A.片断性

B.表面性

C.深刻性

D.广阔性

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第6题

儿童个性发展特别是品德发展变化的关键期有:()
儿童个性发展特别是品德发展变化的关键期有:()

A、2.5-3岁

B、小学三年级

C、5.5-6岁

D、初中二年级

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第7题

儿童个性发展特别是品德发展变化的关键期有:

A.2.5-3岁

B.小学三年级

C.5.5-6岁

D.初中二年级

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第8题

团队发展的主要阶段有()?

A.形成期

B.成熟期

C.动荡期

D.规范期

E.成长期

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第9题

终极性的德育目标是指先后具有连续性的德育目标。表示德育及活动自身在发展的不同阶段所要实现的各种结果,表明对人培养的不同时期不同阶段前后具有衔接性的各种要求。()
终极性的德育目标是指先后具有连续性的德育目标。表示德育及活动自身在发展的不同阶段所要实现的各种结果,表明对人培养的不同时期不同阶段前后具有衔接性的各种要求。()

A.错误

B.正确

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第10题

现代德育评价要求对人的品德做出符合客观实际的正确评价。这样,现代德育评价就具有与传统德育评价完全不同的特征:()
现代德育评价要求对人的品德做出符合客观实际的正确评价。这样,现代德育评价就具有与传统德育评价完全不同的特征:()

A、多样性

B、客观性

C、具有促进个体发展的目的性,不同于以往评价对学生进行分类划等的作用

D、评价的目的在于鉴定、选择,因此需要作终结性评价

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第11题

在团队发展的波动阶段,团队成员就某一问题讨论时,各个成员可能会意见不和并陷入冲突,作为团队领导,应该认识到这个阶段很可能具有()。

A. 挑战

B.实际操作性

C.创造性

D.推动性

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