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[多选题]

教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？（)

A.个性化

B.创造性

C.模仿性

D.优效性

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发布时间：2022-12-05

更多“教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？（)”相关的问题

第1题

综合着（)特征的教学艺术将教学关系转化成审美关系，教师和学生都得到美的享受。

A.情感性

B.渗透性

C.交互性

D.创造性

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第2题

在教育的过程中教师和家长不能用成人的审美标准和意志去规范和扼杀儿童与生俱来的创造性和绘画热情，使儿童的绘画失去儿童特有的天真、稚拙和淳朴。（)认为，艺术是一种自由的游戏。

A、康德

B、福禄倍尔

C、斯宾塞

D、里德

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第3题

低权力动机者较感兴趣的有（)。

A.企业

B.医药

C.创造性艺术

D.教学

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第4题

20世纪90年代以前的美国教师评价发展开始聚焦于

A.学校管理

B.学生学习

C.教学艺术

D.教育信息教育

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第5题

贯彻学校美育的创造性原则要求( )

A.尊重和爱护儿童爱美的天性

B.美育以情境教学为主要的教学方式

C.美育教师具有一定的审美素养和语言艺术

D.要鼓励学生审美创造意向

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第6题

教学过程的特点包括：

A.教学是一种特殊的认识活动

B.教学是一种情知交融的认识活动

C.教学是一种有规可循的科学认识活动

D.教学一种限制性的创造性的艺术活动

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第7题

核心素养在教育改革中的主要功能有哪些？

A.指导教学实践，引领教师专业发展

B.指导课程体系设计

C.指导教育评价

D.引导学生学习方向

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第8题

罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（)、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

A、性格成长

B、感情成长

C、心理成长

D、艺术成长

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第9题

昆体良对教师提出了哪些具体的要求？（）

A.教师应该德才兼备

B.教师应该对学生宽严相济

C.教师应因材施教

D.教师对学生应有耐心，教师应对学生多鼓励、少斥责

E.教师应懂得教学艺术

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第10题

在关注学生阶段，教学的最终归宿是（)。

A、教师的发展

B、学生的发展

C、幼儿园的发展

D、教育发展

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第11题

美国管理专家斯特和罗森茨威格列举了运用权变法对组织进行分析的一些结论。认为在下列条件下，分权决策、低度正规化、重视横向协调的有机组织更合适( )。

A.目标多样且不断变化；技术复杂且在发展；环境不稳定；活动创新性较大；决策中的灵活性和创造性较大

B.目标规定详尽并持久；技术连贯而稳定；环境相对稳定；决策有计划；活动是例行公事，生产效率是主要目标

C.目标多样且不断变化；技术复杂且在发展；环境相对稳定；决策有计划；活动是例行公事，生产效率是主要H标

D.目标规定详尽并持久；技术连贯而稳定；环境不稳定；活动创新性较大；决策中的灵活性和创造性较大

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