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[主观题]
学生可以从个性差异和性别差异两个方面来影响学与教的过程。（)
学生可以从个性差异和性别差异两个方面来影响学与教的过程。()
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学生可以从个性差异和性别差异两个方面来影响学与教的过程。()
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更多“学生可以从个性差异和性别差异两个方面来影响学与教的过程。（)”相关的问题
第1题
A、错误
B、正确
第3题
A.建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.重视学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目的要反映社会发展状况
第4题
A.确立改革的整体观念，以课程形式、方法来说，必须从整体教育的角度来分析其利弊，决定其取舍。
B.课程内容要引导儿童个性的全面发展。
C.课程模式可以采用多样化形式。
D.课程的方法、手段应体现多样化、个性化和个别化。
E.师生关系方面，应在以儿童为主体的前提下，发挥教师在教育过程中的作用，调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。
第7题
A.男性与女性的能力不存在差异
B.男性优于女性
C.女性优于男性
D.男性的空间视知觉能力和计算能力一般优于女性
E.女性的言语能力通常优于男性
第8题
A、错误
B、正确
第9题
A.无论是笔误还是舞弊，金额小于重要性水平时均不重要
B.恰当运用重要性有助于提高审计效率和保证审计质量
C.重要性有数量和质量两个方面的特征
D.审计人员应该从会计报表和账户余额两个层次来考虑重要性
第10题
A.正确
B.错误
第11题
A.是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析
B.指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境
C.是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析
D.是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
