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[主观题]

如果一个学校只有在教学之外的德育,而没有在教学之中的德育,或在教学中的德育微乎其微,则不能认为这是真正重视德育。()

如果一个学校只有在教学之外的德育,而没有在教学之中的德育,或在教学中的德育微乎其微,则不能认为这是真正重视德育。()

A.正确

B.错误

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更多“如果一个学校只有在教学之外的德育,而没有在教学之中的德育,或在教学中的德育微乎其微,则不能认为这是真正重视德育。()”相关的问题

第1题

德育有时虽然在教学之外“有声有色”,可在教学中却显得微乎其微,作为德育途径的“基本”性没有体现出来,依然在单纯传授知识的轨道上行使。()
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第2题

死锁现象并不是计算机系统独有的,例如,除()之外,下列三种案例都是死锁的体现。

A 大桥大修,桥上只有一个车道通行

B 高速公路大堵车,因为桥被台风吹跨了

C 两列相向行使的列车在单轨铁路线上迎面相遇

D 两位木匠订地板,一位只握一把斧头,而另一位没有榔头,却有钉子

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第3题

死锁现象并不是计算机系统独有的,例如,除()之外,下列三种案例都是死锁的体现。A.杭州西

死锁现象并不是计算机系统独有的,例如,除()之外,下列三种案例都是死锁的体现。

A.杭州西泠桥塞车,因为大修,桥上只有一个车道供通行

B.高速公路大堵车,因为桥被台风吹跨了

C.两列相向行驶的列车在单轨铁路上迎面相遇

D.两位木匠钉地板,一位只握一把榔头,而另一位没有榔头,却有钉子

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第4题

一个学校如果从自身实际情况出发,根据需要和可能开展一些必要的专门的德育活动,本无可厚非,
可把它作为德育实践的主要方式时,把它作为衡量是不是重视德育的主要标准时,就把德育和德育实践引入了误区。()

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第5题

马基雅维利认为,一个君主如果没有________________而只有多变的政策,很快就会使整个国家陷人
混乱。

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第6题

马基雅维利认为,一个君主如果没有()而只有多变的政策,很快就会使整个国家陷入混乱。

A.法律

B.制度

C.规矩

D.权威

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第7题

英国教育家洛克在其所著的《教育漫话》中说:“我认为一个人或一个绅士的各种品格中,德行是第一位
的,是最不可缺少的。”“如果没有德行,我觉得他今生来世都得不到幸福”。此种观点是自然无为德育地位观的代表。()

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第8题

评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容。从系统过程来说,依照系统控制论的观点,一个系统过程只有通过反馈信息,才能实现有效的控制,从而达到目的;而没有反馈信息的系统过程,要实现有效的控制,从而达到目的是不可能;所以,教学设计系统过程在反馈信息的调控下,才能成为一个有效控制的过程、成为一个有序的过程。从教学效果来说,由于教学的复杂性,不可能象一些科学规律那样有固定的因果关系,教学设计中的发展教学策略,要在多次的试行和修改中才能逐步实现教学最优化(相对而言)的效果。因此,评价和修改作为反馈调控方法和工具,是教学设计系统过程不可或缺的内容。()此题为判断题(对,错)。
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第9题

下列哪一项是汉斯利克的美学观点?()

A.任何真正的艺术除了它之外,没有任何外在的目的。

B.美存在于声音、颜色、线条、思维和意志的关系中。

C.一块颜色、一个音符,只有在它们是纯粹的时候才是美的。

D.美是和谐。

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第10题

在以下选项中,属于杜威实验学校管理实践的是()。

A.学生不按年龄分年级

B.学校没有考试,没有留级

C.教学围绕不同形式的作业而展开

D.儿童的管理实行充分的民主化

E.取消课本的编写

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第11题

教师的“叙事”除了“教学叙事”,还包括教师本人对课堂教学之外所发生的()的叙述

A.管理事件

B.生活事件

C.德育事件

D.课堂事件

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