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[判断题]

在目标模式的批评者看来目标模式的课程开发染有浓郁的操作主义、机械主义色彩。（)

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发布时间：2022-12-04

更多“在目标模式的批评者看来目标模式的课程开发染有浓郁的操作主义、机械主义色彩。（)”相关的问题

第1题

被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是

A.情境模式

B.目标模式

C.批判模式

D.过程模式

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第2题

通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为（)。

A.目标模式

B.过程模式

C.情境模式

D.批判模式

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第3题

目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和“评价原理”的基础上形成的。()

目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和“评价原理”的基础上形成的。（)

A、错误

B、正确

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第4题

在一个机构把具有不同目标和教育背景的学生集中在一起，提供最终能获得不同学位的课程，这属于

一体化模式的典型特征。()

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第5题

在一个机构把具有不同目标和教育背景的学生集中在一起，提供最终能获得不同学位的课程，这属于一体化模式的典型特征。()

在一个机构把具有不同目标和教育背景的学生集中在一起，提供最终能获得不同学位的课程，这属于一体化模式的典型特征。（)

A.正确

B.错误

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第6题

注重学科逻辑性的课程编辑模式是（)

A.情境模式

B. 过程模式

C. 系统模式

D. 目标模式

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第7题

泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式

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第8题

十分注重课程立场上的不同的课程设计模式是()

十分注重课程立场上的不同的课程设计模式是（)

A.目标模式

B.过程模式

C.自然设计模式

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第9题

课程评价的模式有____

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

D.发展性课程评价

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第10题

一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指（)

A.课程实施

B.目标模式

C.课程设计的理论模式

D.过程模式

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第11题

学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式，是因为（)。

A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标

B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的

C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程

D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的

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