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[主观题]
假定你想研究双语学习（早期识字)对儿童认知发展的影响，你将采用怎样的研究方法和研究设计？（自由发挥题)
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假定你想研究双语学习(早期识字)对儿童认知发展的影响，你将采用怎样的研究方法和研究设计？(自由发挥题)
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第3题
T.对
F.错
第4题
A.、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求
B.强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标
C.重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美
D.给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
第6题
学习的最佳时期的研究发现，__________对人的一生发展至关重要。（）
A．提前入学
B．早期学习
C．跳级
D．课外辅导
第9题
识字教学的要求中，对1-2年级来说，在“量”的方面，提出了“认识常用汉字1 600~1800个。其中800~1 000个会写”。要求认1 600~1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。()
第10题
识字教学的要求中，对1-2年级而言，在“量”的方面，提出“认识常用汉字1 600~1800个。其中800~1 000个会写”。两年要求认1 600~1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。()
第11题
识字教学的要求中，对1-2年级来说，在“量”的方面，提出“认识常用汉字1 600~1800个。其中800~1 000个会写”。两年要求认1 600~1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。()
