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影响性摘要并非一定由咨询教师做出。()
影响性摘要并非一定由咨询教师做出。（)
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第2题
A.指咨询教师将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访学生
B.一定由咨询教师做出
C.需要由学生做出摘要
D.并非一定由咨询教师做出，可以由咨询教师向来访学生具体提出一些问题，由来访学生做出回答，必要时咨询教师再给以修正和补充。
第4题
A.在初次会谈时，可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍，也可以用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询。
B.在初次会谈时，咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释。
C.对来访学生要热情有礼、耐心慎重，装束整洁得体，行为举止落落大方。
D.咨询教师掌握一些有效的方法，如询问、影响技巧。
第6题
A、咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说
B、为来访学生提供关于现实世界的某种看法
C、咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享
D、根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释
第7题
A、从来访学生自身的参考体系出发
B、从咨询教师的参考体系出发
C、为来访学生提供其自身情境之外的另一种参照体系
D、所依据的咨询理论不同，对同一心理问题常会做出极不相同的解释
第8题
A.努力学习科学研究方法，结合自身教学实践做出有意义的学术研究
B.向建议提供者继续咨询如何买论文
C.拒绝，并表明教师更不可以弄虚作假
D.自暴自弃，放弃评职称
第10题
A、解释是咨询教师依据某一理论架构或个人经验，对来访学生的问题、困扰做出合理化的说明
B、解释从来访学生自身的参考体系出发
C、最好的解释是咨询师所作的解释
D、解释有通用的方式
