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[判断题]
由正规课程中隐含的价值观、态度、阶级观点、理想信念、道德观、世界观;学校的物质环境和精神环境;学校管理制度、生活制度、各种仪式;教师人格、教学行为、领导方式等。具有这些特性的课程被称为潜在课程。（)
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第2题
我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是（）。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观
C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观
D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观
第6题
A.通过建立一套不言自明的规则，来指导人们在新的情境下的活动，能使人们在彼此不相识的情况下，也能有效地沟通和互动
B.在互动过程中，人们往往从自己所认识到的他人对自己的态度和看法中来认识自己，形成并修改自我概念
C.社会互动是由形成人们正常交往基础的规则所决定的
D.违背了社会互动中的隐含规则，互动就不能顺利进行
第8题
A.从个人的兴趣出发
B.把选择个人职业作为基础
C.把个人的实际需要与社会发展需要结合起来
D.发挥价值观的导向作用
第9题
A.企业伦理是激发企业创新精神的永恒动力
B.企业伦理是企业长期成功所必备的且能在竞争中取胜的重要精神品质
C.企业伦理是企业履行与利益相关者长期隐含契约的内在客观要求
D.企业伦理可以代替企业文化作为企业的核心价值观
第10题
A.新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
B.新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。
C.新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。
D.新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。
