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[单选题]

从对教育督导的界定来看,西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的,并且强化督导(视导)的指导、辅导和技术性服务的功能,而弱化了督导的()职能。

A.监督

B.专业

C.反馈

D.协调

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更多“从对教育督导的界定来看,西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的,”相关的问题

第1题

从对教育督导的界定来看,西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的,并且强化督导(视导)的指导、辅导和技术性服务的功能,而弱化了督导的()职能。

A.监督

B.专业

C.反馈

D.协调

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第2题

教育督导固其划分的标准不同可以区分为不同的类型,按照督导对象分,有()

A.督政

B.宏观督导

C.微观督导

D.督导

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第3题

何秀超指出,我国教育督导主要任务包括()

A.评估监测

B.检查

C.督学

D.督政

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第4题

对于企业文化理论研究,西方学者基本上都是从狭义的角度来理解和界定企业文化的。()
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第5题

从20世纪50年代起,一些西方学者认为,哲学作为一种分析的和澄清思想的方法可以用于任何问题,包括
教育问题。于是,分析哲学被应用于教育理论。其中,强调“教育的实际状况总是反应在一定的‘手段——目的’的逻辑模式之中”的人物是

A.奥康纳

B.索尔蒂斯

C.彼得斯

D.谢夫勒

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第6题

我国的教育心理学最初是从西方引人的。()此题为判断题(对,错)。
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第7题

下列哪些表述是西方各国在教育督导方面的共性()

A.教育督导重视指导的职能

B.教育督导发挥管理的职能

C.教育督导以指导为主

D.教育督导强调监督的职能

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第8题

西方教育督导职能在不同的国家和不同的时代不尽相同,总体上大多数国家开始都轻重视教育督导的行政监督职能,后来重视教育督导的()职能。

A.协调

B.服务

C.反馈

D.指导

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第9题

德育即道德教育;德育即“五爱”教育;德育即“五讲四美”教育;德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育;德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点,它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的?()

A、从其目的上来解说德育

B、从其作用和功能上来解说德育

C、从其内容上来解说德育

D、从其价值取向上来解说德育

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第10题

西方很多学者认为,教育政策学实际上就是一门教育政治学( )。
西方很多学者认为,教育政策学实际上就是一门教育政治学()。

西方很多学者认为,教育政策学实际上就是一门教育政治学()。

A.正确

B.错误

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第11题

对教育领导者评价宜采用的取向是()

A.以“督”为主

B.以“导”为主

C.以信任为主

D.“督”和“导”相结合

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