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[多选题]

在具体的教学活动中,教学模式可划分为()。

A.操作与练习

B.个别指导

C.问题解决

D.小组讨论

E.教学游戏

答案
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更多“在具体的教学活动中,教学模式可划分为()。”相关的问题

第1题

下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。

A.教学目标是教学目的的具体化

B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的

C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标

D.教学目标具有终极性意义

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第2题

依据教学评价在教学活动中的具体作用可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。()
依据教学评价在教学活动中的具体作用可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。()

A.错误

B.正确

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第3题

一般说来,教学中的化学实验活动可以划分为选题、设计、观察记录、结论四个阶段。()

一般说来,教学中的化学实验活动可以划分为选题、设计、观察记录、结论四个阶段。()

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第4题

关于布鲁姆教育教学目标的描述,下列选项中表述不正确的是()

A.在具体的教学设计时,我们既要设定课程的总体目标,还要设定一段时间内需要完成的教育目标

B.教育教学目标的分为三个层次,分别是总体目标、教育目标和教学目标

C.教育目标是涉及几周或几个月的学习目标,在课程设计中需要描述,可以有效地指导我们的教学活动

D.总体目标涉及一个学期或更长的时间,是关于教学愿景的描述,这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学

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第5题

根据美国学者迈克尔?艾劳特(michaeleliot)等人的研究,教学设计模式的发展状况可以大致划分为9阶段。()
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第6题

5E探究学习模式将科学教学过程划分为五个紧密相连的阶段,即吸引、探究、解释、加工和()。

A.探索

B. 运用

C. 评价

D. 生成

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第7题

史密斯和瑞根(p.ismith~t.j.regan)提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是()。

A.策略

B.目标

C.评价

D.分析

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第8题

在教学设计模式发展的第一阶段,教学设计的主要任务是详尽地分析和分解学习内容,将其转化成各种类型的具体化的、可观测的、可操作的行为目标,根据这些目标适当选择教学媒体和教学方法,为教师提供具体的、和操作的完整的教学序列。()
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第9题

合理的教学组织形式能够使不同的教学方法和教学手段充分发挥其效用,同时,不同的教学思想、教学原则只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成不同特点的教学活动模式。所以教学组织形式同教学方法与教学模式有着密切的联系。()
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第10题

教研活动从性质上可以划分为()。

A.教学问题研究

B.教师培训

C.技能竞赛

D.随机性教研活动

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第11题

合理的教学组织形式能够使不同的教学方法和教学手段充分发挥其效用,同时,不同的教学思想、教学原则只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成不同特点的教学活动模式。所以教学组织形式同教学方法与教学模式有着密切的联系。()
合理的教学组织形式能够使不同的教学方法和教学手段充分发挥其效用,同时,不同的教学思想、教学原则只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成不同特点的教学活动模式。所以教学组织形式同教学方法与教学模式有着密切的联系。()

A.错误

B.正确

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