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[单选题]

20世纪80年代以来,对态度结构的研究有了新的发展,提出了内在态度结构等概念。下列有关内在态度结构的说法,正确的有( )

A.基本观点是态度是从多个要素联系的结构中,基于评价而形成的

B.研究态度要素间的评价关系,个体如何获得相关态度对象以前的经验和态度对象之间的联系

C.在内在态度结构中,情绪评价一致性和评价认知一致性都能独立预测态度的稳定性和具体态度归之于抽象态度的程度

D.认为在态度之间具有层级系列的决定关系,即一个态度受一个或多个思想意识(价值、信念)的制约

E.在内在态度结构中,评价认知一致性与一致的态度信息有更好的记忆关联,而行为评价一致性与不一致的态度信息有更好的记忆关联

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更多“20世纪80年代以来,对态度结构的研究有了新的发展,提出了内在态度结构等概念。下列有关内在态度结构的说法,正”相关的问题

第1题

20世纪80年代以来,费自欧(R.G.Fazio)对态度强度进行了深入的研究,将态度强度区分为结构强度和经验强度。其中,代表经验强度的指标不包括下列( )

A.稳定性

B.重要性

C.确定性

D.确信性

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第2题

根据费自欧(R.G.Fazio)20世纪80年代以来对态度强度的研究,“能从记忆中自发地、快速地获取、再现、再认态度”属于态度强度的哪种特性( )

A.重要性

B.可及性

C.确定性

D.确信性

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第3题

迈克尔(H.A.Micher)和迪雷马特(J.D.Delamater)综合20世纪80年代以来对态度与行为关系影响因素的分析,提出了影响态度预测行为的三个变量,这三个变量不包括下列( )

A.态度的激活

B.个体的特性

C.行为的情境限定

D.态度的特性

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第4题

举例说明20世纪80年代以来,现代汉语语法研究取得了哪些讲展?
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第5题

简述20世纪80年代以来西方行政学研究的主要内容。(中南财大2009年研)

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第6题

政策科学中的比较研究是()以来在国际政策科学界开始兴起的。

A.20世纪60年代

B. 20世纪70年代

C. 20世纪80年代

D. 20世纪90年代

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第7题

根据20世纪80年代以来对偏见的信息加工研究,人们的动机和能力是偏见性信息加工的重要因素。偏见中的动机因素有四类分别对应四种信息判断偏差,其中,“人们偏好于选择自己喜欢的信息”这一动机属于( )

A.对抗性动机

B.平衡性动机

C.印象管理动机

D.自我肯定动机

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第8题

20世纪80年代以来,英国、日本、加拿大、韩国纷纷进行了金融体制改革,打破混业经营的金融业结构模式,走向分业经
营。( )
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第9题

20世纪80年代以来,美国教育协会分会“辅导及课程发展协会”积极倡导教师参加教育()。A.发现学习B.

20世纪80年代以来,美国教育协会分会“辅导及课程发展协会”积极倡导教师参加教育()。

A.发现学习

B.创新教育

C.科学研究

D.行动研究

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第10题

车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是:提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题,对“学科结构”进行后结构分析,把课程看成是一项社会工程。()
车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是:提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题,对“学科结构”进行后结构分析,把课程看成是一项社会工程。()

A.错误

B.正确

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第11题

20世纪80年代以来的市场开放、资本流动的政策,对发展中国家是不利的。()

20世纪80年代以来的市场开放、资本流动的政策,对发展中国家是不利的。( )

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