教学所遇到的“为何而教”问题实质上是一个()的问题。
A.课程目标
B.教育目标
C.课程结构
D.课程内容
A.课程目标
B.教育目标
C.课程结构
D.课程内容
第1题
A.错误
B.正确
第2题
A.在全班上课的基础上开展小组合作学习活动,班级仍然保留。
B.小组是临时性的,主要为具体活动而组建,期限一般为几周或一个学期。
C.各小组的人员也不固定,主要根据完成的学习任务划分,一般以2---6人为一组。
D.小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”,一般是把程度不同的几个人安排在一组,便于互相交流,互相促进,扩大教育能量。
E.小组活动结束时,都要进行讨论、总结,并向教师汇报。
F.由教师设计并组织小组学习,并经常深入各小组进行指导和督促,随时解决小组中遇到的问题。
第3题
A.创作出高质量诗歌的诗人学过传统诗歌,没学过传统诗歌的诗人最有可能创作出创新的诗歌。所以,要创作出创新的诗歌最好不要学传统诗歌。
B.不懂得教学的人不能理解他所教的学生的个性。因此,懂得教学的人能够理解他所教的学生的个性。
C.缺乏感情共鸣的人不是公职的优秀候选人,而富有感情共鸣的人则善于操控他人的感情。因此,善于操控他人感情的人是公职的优秀候选人。
D.如果气候突然变化,食物种类单一的动物将更难生存。但是,食物种类广泛的动物则不会,因为气候突变只会消除某些种类的食物。
第4题
A.所教的教学内容的重点以及可能的难点在哪里
B.学生拥有多少与教学内容相关的背景知识
C.校长想要接受腿些方面的信息
D.该教学活动在哪些方面促进学生的发展
第5题
A.学生拥有多少与教学内容相关的背景知识?
B.校长想要接受哪些方面的信息?
C.所教的教学内容的重点以及可能的难点在哪里?
D.该教学活动在哪些方面促进学生的发展?
第7题
分析下面案例中对教师职如直德地位和功能的认识是否正确?为什么?你怎么看待这一问题?
在教师专业化教育中,有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的自主学习和提高,而忽视教师职业道德的自觉修养,认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有“实在性”,而有的学校也有类似想法,把教师职业道德看成是虚的,认为这方面的教育是浪费时间,干搭时间。不如在教育能力力和技巧方面的培训来的实在,老师在教育教学操作能力和技巧上越熟练,水平越高,才能使教育教学工作获得根本性保证。
第9题
A.正确
B.错误
第10题
A.错误
B.正确