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[单选题]

在教育社会学的（)阶段开始摒弃量的研究，转向质的研究及微观的研究。

A.规范性时代

B.证验性时代

C.解释的新教育社会学时代

D.成熟时代

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发布时间：2022-12-07

更多“在教育社会学的()阶段开始摒弃量的研究，转向质的研究及微观的研究。”相关的问题

第1题

在教育社会学，强调研究在自然环境中的教育事实，注重过程，旨在获得整体情形，属于()

A.实验法

B.隐蔽法

C.调查法

D.人种学研究

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第2题

在教育社会学研究中，将被试总体分成若干群，以群为单位来抽取样本进行调查的方法是（)

A、整体机率抽样

B、随机抽样

C、偶遇抽样

D、分层机率抽样

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第3题

学生中，处于同等地位的同代人组成的小群体，在教育社会学中我们称之为()

A.学生家庭背景

B.学生社会背景

C.学生的重要他人

D.同辈群体

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第4题

在教育社会学中，由两个或两个以上的事物及其属性相互关系构成的总和是（)

A、自然组织体系

B、社会组织体系

C、空间组织体系

D、多维组织体系

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第5题

在教育社会学中，由两个或两个以上的事物及其属性之间的相互关系构成的总和是（)

A、自然组织体系

B、社会组织体系

C、空间组织体系

D、多维组织体系

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第6题

在教育科学研究中，内容分析法的研究目标可分为（)。

A.趋势分析

B.现状分析

C.比较分析

D.意向分析

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第7题

举例说明历史研究法与比较研究法在教育科学研究中的作用。

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第8题

在教育史上首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的是()。

A.卢梭

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐

D.赫尔巴特

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第9题

在教育科学研究研究过程中，研究者应坚持以应用研究为主。

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第10题

在教育观察研究过程中决定了观察目的之后，不一定要制定观察提纲。

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第11题

从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点()

A.教育病理学

B.社会解组论

C.文化失调说

D.价值冲突说

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