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第 79 题 健康教育与健康管理的联系体现在()

A.◎两者的操作步骤都是资料收集- 计划制订- 实施 - 评价的管理过程

B.◎评价中两者都包含过程评价、效应评价和结局评价

C.◎健康风险评估是健康管理的特色,而通常健康教育中没有

D.◎群体干预只有健康教育中可以用,健康管理中不能用

E.◎健康教育更重视个体,而健康管理更重视群体

答案

AB

更多“第 79 题 健康教育与健康管理的联系体现在()”相关的问题

第1题

年4月1日《学校食品安全与营养健康管理规定》开始施行。管理规定涉及学校食品安全与营养健康的管理体制、学校职责等内容。这些内容体现了对未成年人的()
A.学校保护B.司法保护C.社会保护D.家庭保护E.根据所学知识可知,学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。由题文信息可知,实施行为的主体是学校,因此体现了对未成年人的学校保护。A项符合题意
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第2题

某市参与中国/联合国儿童基金会学校预防吸烟项目,采取了为学校领导举办国家师资培训,由省健康

某市参与中国/联合国儿童基金会学校预防吸烟项目,采取了为学校领导举办国家师资培训,由省健康教育所专业人员对健康教育课教师和班主任进行烟草危害、控烟方法等知识的培训,学校举办各种控烟活动对学生进行多种形式的健康教育,并尽量发动学以致用,以学生为传播源继续传播知识,学校与家长沟通,请家长约束子女的吸烟行为,并联系街道、居委会、工商等部门劝止小商贩向中学生售烟等多种干预措施,经过3年的健康教育和健康促进,项目进行中期评估,取得了显著的成效。

第1问 烟草使用的干预原则有()

A、建立行为危险因素监测系统

B、以监测为中心。烟草使用的干预主要应放在督促吸烟者戒烟

C、形式多样,强调综合干预

D、以个体为中心,强调干预对象的健康责任和作用

E、干预侧重于生活方式管理的策略

F、以健康为中心,强调预防为主,烟草使用的干预主要应放在预防不吸烟者吸烟

第2问 自我戒烟法准备阶段戒烟计划的内容包括()

A、告诉家人、朋友或者自己的同事

B、开始延迟5~10分钟吸第一支烟

C、定期对自己能维持戒烟状况给予奖励

D、记录自己1周吸烟习惯,以便戒烟

E、告诉他们自己要从哪天开始戒烟

F、扔掉所有烟草产品和吸烟工具

G、进行适当的体育锻炼

第3问 下列描述正确的是()

A、吸烟可以导致动脉粥样硬化

B、吸烟可导致哮喘

C、吸烟可以导致恶性肿瘤

D、吸烟是一种典型的成瘾行为

E、吸烟可以导致脑血管疾病

F、吸烟可以导致慢阻肺

第4问 吸烟成瘾是一种依赖性行为,其影响因素包括()

A、团体因素

B、社会环境因素

C、文化因素

D、家庭因素

E、社会心理因素

F、传播媒介因素

第5问 群体烟草干预措施包括()

A、研究推广有效的戒烟方法和戒烟产品

B、建立行为危险因素监测系统

C、限制吸烟和劝阻别人吸烟

D、拒绝吸第一支烟

E、加强健康教育

F、制定戒烟的相关规定

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第3题

七八十年代以来,前苏联强调综合技术教育是学校和生活联系的纽带,与教学结合起来的是()。

A.体育

B.劳动教育

C.游戏

D.健康教育

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第4题

社区护士在健康教育与健康促进的社会作用错误的是()

A.充分发挥医院评估功能

B.激发社区健康政策引导作用

C.确保健康促进信息的准确传达

D.加强与其他部门社会团体的联系

E.传播和验证健康促进理论知识

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第5题

1989年9月,国家教委体卫司决定在天津,湛江两市开始进行九年义务教育“体育与健康教育相结合”的
改革实验。()

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第6题

1989年9月,国家教委体卫司决定在天津,湛江两市开始进行九年义务教育“体育与健康教育相结合”的改革实验。()
1989年9月,国家教委体卫司决定在天津,湛江两市开始进行九年义务教育“体育与健康教育相结合”的改革实验。()

A.错误

B.正确

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第7题

幼儿园健康教育活动旨在()。

A.提高幼儿关于健康的认知水平

B.改善幼儿对待个人与群体健康的态度

C.培养幼儿健康的行为方式和习惯

D.提高幼儿的体素质和运动能力

E.改善幼儿的个人卫生习惯

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第8题

生态学模式的观点认为()

A.健康相关行为的发生发展受到多个水平因素的影响

B.多种类型的因素可以影响健康相关行为

C.因素与水平间存在相互联系,而人的行为与环境是相互作用的

D.健康教育在多个水平实施干预有可能取得最佳效果

E.多个水平的行为干预活动需在多个方面的人群中方易实现

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第9题

对健康教育和健康管理表述错误的是()。

A.健康教育侧重知识、信念和行为改变,提高人们的健康素养

B.健康管理侧重健康风险评估、健康危险因素管理、改善人们的健康水平

C.健康教育的着眼点是促进个人或群体改变不良的行为与生活方式

D.健康促进=健康教育+环境支持

E.相对来说,健康教育更侧重个体,健康管理更侧重群体

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第10题

健康风险评估不可以用于()

A.疾病的诊断

B.自我保健

C.人群健康管理

D.实施个体化的健康教育与健康促进

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第11题

健康教育与健康促进计划设计的全过程,包括的三个组成部分是

A.设计、管理、评价

B.设计、实施、评价

C.评估、设计、实施

D.评估、实施、管理

E.以上都不是

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