题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括____。
A.概念
B.类同
C.运算
D.理解
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（请给出正确答案）
A.概念
B.类同
C.运算
D.理解
答案
更多“教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点”相关的问题
第1题
A、有助于把握学科特性
B、口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础
C、口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要
D、有助于提高教学效率
第2题
以下不属于教师教学能力的是()。
A．教学认知能力
B．教学操作能力
C．自我反省能力
D．教学监控能力
第3题
A 、学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的
B 、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的
C 、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校
D 、学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
第4题
A.希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上
B.着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境
C.从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源
D.通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能
E.从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
第5题
A.是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析
B.指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境
C.是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析
D.是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
第6题
A.教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
B.承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位
C.“教”的过程是一种师生交流、互动的过程
D.“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
第7题
A、学生需要
B、教学能力
C、教师专业发展
D、学科目标
第8题
A、教师心理健康
B、教师心理素质
C、教师心理问题
D、教师职业倦怠
第9题
A、通过早操、体育课中的走步练习，教幼儿掌握正确的姿势
B、利用散步、参观、游览活动发展幼儿走步能力
C、家长教师要给孩子作正确的动作榜样
D、活动设计新颖、注重兴趣培养
