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[判断题]
高等教育目的是教育活动的主体对客观现实之于人的素质发展的需要和可能的主观认识,以及之于人的素质发展的价值选择的统一。
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第1题
近代法国的改革中,以加强职业教育为目的的是()。
A.《哈比改革》
B.《郎之万一瓦隆教育改革》
C.《1959年教育改革法》
D.《高等教育方向指导法》
第3题
A.职业教育是被歧视的教育
B.国家高度重视职业教育的发展
C.高等教育的发展需要
D.经济发展对普通技工的需求
第4题
A.提出了战后法国教育改革的6项基本准则,即社会公正,学科价值平等,方向指导等
B.实施6-18岁的免费义务教育
C.对义务教育之后的高等教育改革提出设想,把高等教育分为大学预科和高等教育两个阶段,高等教育向一切能够从中受益的人开放
D.对教师的作用加以肯定,要求确保教师的质量,各级学校的教师都应由师范大学培养,并为教师提供进修深造、更新知识的机会
第5题
确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则的是
A.《郎之万——瓦隆教育改革方案》
B.《教育改革法》
C.《富尔法案》
D.《法国学校体制现代化建议》
第9题
A.路德派
B.加尔文派
C.英国国教派
D.耶稣会
第10题