传播效果研究为什么能在20世纪20-30年代的美国出现？

第1题

简述20世纪70年代后传播效果研究领域的共同特点。

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第2题

进入20世纪70年代后，传播效果研究领域的共同特点是什么？

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第3题

20世纪以来，与传播效果研究的发展变化密切关联的有（）

A.时代演进

B.研究视角

C.研究方法

D.媒介环境

E.研究成果

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第4题

20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的观点是（）。

A.“皮下注射论”

B.“培养理论”

C.“有限效果论”

D.“知识沟理论”

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第5题

传播效果研究经历了哪些历史阶段？为什么过去效果研究一直占据着传播学研究的主流位置？

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第6题

20世纪70年代后传播效果研究的理论或假说的主题、内容各不相同，但有几个共同的特点，即（）

A.研究焦点集中于综合的社会效果

B.研究焦点集中于长期的社会效果

C.研究焦点集中于宏观的社会效果

D.不同程度地强调传媒影响的有力性

E.密切结合社会信息化的现实

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第7题

从20世纪40年代开始，传播效果开始进入第二个时期，这一时期的重要特点是（）

A.魔弹论效果观逐渐受到否定

B.社会调查法和心理实验法普遍应用于传播学研究

C.学者们开始对传播效果产生的过程与机制进行实证考察

D.魔弹论的观点流行

E.皮下注射论的观点流行

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第8题

传播学家丹·麦奎尔等人在20世纪60年代对英国的电视节目进行了研究，其主要目的是希望发现为什么人们要收看或

不收看政治节目，他们利用媒介获得什么。研究开始是以开放式问卷调查小样本人群，以确定人们看节目的动机。根据问卷，列表显示了八项看政治节目的理由。这张表又被拿来用在其后大样本的调查中。

请问该项研究以什么理论为基础？该理论的基本观点是什么？它在传播学理论研究中有什么意义？

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第9题

马克思主义为什么能在中国迅速地传播？

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第10题

对传播功能的研究，是20世纪50年代以来传播学所探讨的一个重要课题。它源自西方（）

A.心理学

B.法兰克福学派

C.结构功能主义学派

D.社会心理学

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第11题

美国培因基金会20世纪20～30年代关于（）对青少年影响的调查，是有关大众传播效果的最早的实证研究。

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