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[主观题]

根据奥苏伯尔同化论，小学生则可以通过（)学习掌握抽象的定义性概念，不过还需凭借（)支持。

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发布时间：2022-12-05

更多“根据奥苏伯尔同化论，小学生则可以通过（)学习掌握抽象的定义性概念，不过还需凭借（)支持。”相关的问题

第1题

认知主义学习理论流派众多，下面属于不属于认知主义学习理论流派的是（)。

A.斯金纳的程序教学理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.奥苏伯尔的认知同化学习理论

D.加涅的累积学习理论

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第2题

认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是：_____

A、布鲁纳的认知结构学习理论

B、加涅的认知加工过程理论

C、奥苏伯尔的认知同化学习理论

D、建构主义学习理论

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第3题

试述奥苏贝尔的认知同化论。

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第4题

对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是（)。

A.奥苏伯尔

B.加涅

C.布鲁纳

D.布卢姆

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第5题

奥苏伯尔认为在有意义学习中，影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性

，包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面。()

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第6题

根据奥苏伯尔的理论，分析在现实生活中如何提高学习效率。

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第7题

根据()的理论，儿童的认知发展从开始到成熟要经过四个阶段。

A.奥苏伯尔

B.皮亚杰

C.马斯洛

D.罗杰斯

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第8题

传统的记忆研究表明，先后学习两种相似但不同的材料，易引起干扰。奥苏伯尔设计组织者的实验研究表明( )。

A.上述结论不能成立

B.只要学习材料有逻辑意义，上述结论就能成立

C.在意义学习中，上述结论不成立

D.通过设计“组织者”，完全可以避免上述干扰现象

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第9题

奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。()

奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。（)

A.错误

B.正确

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第10题

一位心理学家认为,在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下,没有必要准迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说,最好的办法就是通过有效的教学,使他们尝到学习的甜头,而这有可能产生学习的动机。这位学者是（)

A.加涅

B.奥苏伯尔

C.梅里尔

D.皮亚杰

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