舞蹈艺术的社会审美功能是审美的（）和（）的统一。

第1题

普列汉诺夫对劳动与艺术和审美之间的关系作了更加深入、系统的阐发，其审美起源劳动说可以概括为 ()

A.“劳动先于艺术”，功利性向审美的转化

B.只有通过劳动才能使审美要求的潜在性转化为现实性，生产力决定审美的本质内容

C.人的审美能力也是在生产劳动中形成并与生产力发展的一定水平相一致的

D.劳动决定审美活动的任何方面，审美是为了更好地参与生产

E.审美是劳动的附属行为，审美的意义在于劳动的意义

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第2题

宏观而且深入地看待艺术的存在方式，我们会发现艺术存在于 ()

A.艺术存在于艺术的意象世界中

B.艺术存在于主体(人)的审美心理活动和审美经验中

C.艺术存在于从艺术创造一艺术品～艺术接受的动态流程中

D.艺术存在于艺术的本体论中

E.艺术存在于审美的社会意识形态中

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第3题

“作品本身既不等于本文，也不同于本文的实现，它必须被确定为两者之间的中途点上。”出自（）

A.英伽登《艺术和审美的价值》

B.英伽登《审美经验与审美对象》

C.伊瑟尔《本文与读者的交互作用》

D.韦勒克、沃伦《文学理论》

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第4题

艺术是()和理想美的审美统一。

A.艺术美

B.自然美

C.现实美

D.社会美

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第5题

艺术美的特征不正确的是：_______。

A. 典型性

B. 感染性

C. 高雅的审美功能

D. 具有独特的审美功能

E. 发挥性

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第6题

普列汉诺夫关于劳动与审美及艺术之间关系的论述存在着明显的不足，主要表现在 ()

A.只是揭示了审美发生的物质前提，未能切入审美发生的内在机制

B.功利目的十分强烈的生产劳动不可能直接产生审美活动

C.否认人的审美能力也是在生产劳动中形成并与生产力发展的一定水平相一致的

D.过分强调劳动的生物学意义和价值规范作用

E.认为审美的发生并不具有个体的性质和个体作用

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第7题

舞蹈艺术发展到今天，作为人类自身高洁纯美灵魂的物化形态，作为人的本性，感情直观的外化显示，

它始终闪烁着真、善、美的理想灵光，从而成为推动社会前进和发展的一种能动的精神力量。()

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第8题

在语文教学中，教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，对学生实施美的教育，培养学生的审美意识及追求美的方法，提高鉴赏美的能力，引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生，从而在发展学生语言表达能力的同时，发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。()

在语文教学中，教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，对学生实施美的教育，培养学生的审美意识及追求美的方法，提高鉴赏美的能力，引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生，从而在发展学生语言表达能力的同时，发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。（)

A.正确

B.错误

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第9题

下列关于设计美学产生的说法，表述正确的是( )。

A.设计自其产生起就与审美有着不解的渊源

B.生活质量的提高使人们重视设计物的美

C.精神追求是人类高层次的追求

D.从审美的角度认识设计、理解设计

E.包括功能美、科学美、技术美等多个方面

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第10题

艺术作为人类审美意识的最高表现形式，虽然具有各种各样的社会功能，却是艺术最主要和最基本的特征

。

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第11题

文学还具有很高的审美意义，可以被视为一种审美的（)，是一种具有审美属性的语言行为及作品。

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