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[主观题]

研究误差理论的目的描述正确的是()。A认识误差的性质和特点,分析误差产生的原因,在一定条件下尽

研究误差理论的目的描述正确的是()。

A认识误差的性质和特点,分析误差产生的原因,在一定条件下尽量减小或消除误差

B根据测量精度的要求,合理选择测量仪器和测量方法,以便在最经济的条件下,得到理想的测量结果

C正确处理测量数据,以便在一定条件下得到更接近于真值的数据

D以上全对

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更多“研究误差理论的目的描述正确的是()。A认识误差的性质和特点,分析误差产生的原因,在一定条件下尽”相关的问题

第1题

中学化学实验认知性研究的首要特点是()

A.以获得具体实验的确定的认识为直接目的,而不是满足于一般性的常识或者高度抽象的哲理

B.通过研究获得的认识应具有可证性,它们是否正确,要接受化学实验的检验

C.能够深刻地揭示中学化学实验中有关现象的本质和内部机理,而不是停留于表面现象的描述,表现出一定的深刻性和科学水平

D.中学化学实验认知性研究具有一定的创造性

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第2题

下列关于中学化学实验认知性研究的基本类型说法不正确的是()

A.关于实验化学反应原理的认知性研究包括化学反应的确定和化学反应机理的探索和解释

B.关于实验现象和结果的认知性研究包括对实验现象的解释,对实验的误差进行分析和对失败原因进行分析

C.关于实验试剂的认知性研究包括关于实验试剂的适宜浓度和用量的研究以及试剂变质原因的研究

D.关于实验条件的认知性研究隐藏于对实验试剂的研究中

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第3题

认知性研究的常用策略有()

A.事实归纳策略

B.理论演绎策略

C.假设-检验策略

D.渐进策略

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第4题

从发现问题,问题提炼归类,演绎有关理论,提出假设,实验验证,到给出结论,属于中学化学实验认知
性研究过程的归纳模式。()

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第5题

强化理论是美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner)首先提出的。该理论是基于一个很简单的假设,认为人的行为是对其所获刺激的函数,如果这种刺激对他有利,则这种行为就会重复出现;若对他不利,则这种行为就会减弱直至消失。根据强化的性质和目的划分,其中不包括()

A、正强化

B、负强化

C、攻击

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第6题

以下关于产业内贸易理论发展阶段的描述正确的是()。

A.产业内贸易理论产生于19世纪60年代

B.产业内贸易理论的经验性研究在20世纪70年代中期以后

C.产业内贸易理论的理论性研究在20世纪70年代中期以前

D.产业内贸易的经验性研究先于理论性研究

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第7题

抽样调查的目的在于()。

A.计算和控制误差

B.了解总体单位情况

C.用样本来推断总体

D.对调查单位作深入的研究

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第8题

当研究目的是描述对象在自然状态下的行为表现时,运用行动研究比较适宜。()
当研究目的是描述对象在自然状态下的行为表现时,运用行动研究比较适宜。()

A.错误

B.正确

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第9题

下列哪项不是在研究中采用随机分组的目的 ()

A.排除干扰因素

B.得到正向结果

C.使受试对象机会均等

D.减少误差

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第10题

在研究中采用随机分组的目的是 ()

A.排除干扰因素

B.得到正向结果

C.使受试对象机会均等

D.减少误差

E.实施研究的干预

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第11题

与西方教育研究相比较,下列选项不属于我国从古至今的教育研究基本模式的特征是A.重经验描述,缺乏

与西方教育研究相比较,下列选项不属于我国从古至今的教育研究基本模式的特征是

A.重经验描述,缺乏理论概括

B.重先王之道,遵循历史传统

C.教育与科学技术发展的研究脱节

D.研究视角和方法多元化

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