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[主观题]

多对性状的显性和隐性性状,其基本规律和单因子相同。()

多对性状的显性和隐性性状,其基本规律和单因子相同。()

A.正确

B.错误

答案
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第1题

纯种红花豌豆和白花豌豆杂交,子1代均为红花。____显性性状;_______是隐性性状。

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第2题

一遗传平衡群体中,显性基因的频率为0.1,隐性基因的频率为 0.9,杂合显性状个体的数量占()

A.0.01

B.0.03

C.0.09

D.0.18

E.0.36

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第3题

数量性状的遗传基础是2对以上的等位基因,这些基因的遗传方式按______方式进行,彼此之间呈______,每对基因对多基因性状形成的效应是微小的,但多对基因具有______,形成一个明显的表型性状。

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第4题

控制数量性状的基因称为()

A.显性基因

B.微效多基因

C.复等位基因

D.等位基因

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第5题

下面符合多基因遗传疾病的描述是()

A.疾病所具有的性状是在正常数量基础上的增加或减少

B.群体发病率< 0.1%

C.系谱分析符合盂德尔遗传方式

D.遗传基础是2对或2对以上纯合隐性基因

E.环境因素起主要作用

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第6题

餐饮食品的再加热食用,前提是其感官性状无异常。此题为判断题(对,错)。
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第7题

控制数量性状的基因有()

A.1对

B.2对

C.3对

D.多对

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第8题

群桩基础中的各桩的承载力发挥和沉降性状往往与相同情况下的单桩有显著差别,这种现象称为群桩效应。()
群桩基础中的各桩的承载力发挥和沉降性状往往与相同情况下的单桩有显著差别,这种现象称为群桩效应。()

A、错误

B、正确

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第9题

课程内涵的发展趋势为:()。

A.从强调学科内容到强调学习者的经验和体验,进而强调课程的会话本质

B.从强调目标、计划到强调过程本身的价值

C.从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合

D.从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重

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第10题

病毒的分类鉴定主要依据其()性状,其繁殖的方式为(),其侵入寄主的途径是()。

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第11题

以下不属于精神病患者性状的有______。

A. 意识一般清醒

B. 记忆力无障碍

C. 无特有的躯体症状

D. 单双卵的发病率一致

E. 属于高度异质性疾病

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