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[单选题]

国家和地区积极各类学校教育机构所能给受教育者的机会是()。

A.教育需求

B.教育供给

C.教育资源配置

D.教育投资

答案
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更多“国家和地区积极各类学校教育机构所能给受教育者的机会是()。”相关的问题

第1题

我国社会制度的性质决定了我国各级各类学校教育机构的性质。()
我国社会制度的性质决定了我国各级各类学校教育机构的性质。()

A.正确

B.错误

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第2题

教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。()
教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。()

A.错误

B.正确

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第3题

教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。()
教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。()

A.正确

B.错误

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第4题

下列()中可以实行公平原则,在安排支出时,根据各类居民的情况分别给予相应的利益。

A.国防

B.司法

C.学校教育

D.个人医疗

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第5题

英国19世纪幼儿学校的积极创办者____提出的"开发教育方法"被很多国家的学前教育机构所仿效。

A.维尔德斯平

B.欧文

C.福禄倍尔

D.威廉·哈里斯

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第6题

日本政府主管学校教育、社会教育、学术和文化方面国家事务的机构为()

A.文部省

B.教育厅

C.教育部

D.厚生省

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第7题

学校教育()

A.可以由家庭教育替代

B.是任何机构无法替代的

C.可以由高学历的父母替代

D.可以由社会教育替代

E.可以由优秀的企业替代

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第8题

新闻价值就是指新闻报道能给受众带来的好处,也指在更广阔的社会生活中新闻内容所发挥的实际作用。()
新闻价值就是指新闻报道能给受众带来的好处,也指在更广阔的社会生活中新闻内容所发挥的实际作用。()

T.对

F.错

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第9题

收益法运用的基本依据是:资产成交后能给新的所有者带来一定的期望收益,并且为此所支付的货币量()该项资产的期望收益折现值。

A.等于

B.必须超过

C.不确定

D.不会超过

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第10题

从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有:()
从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有:()

A、提高道德认识,培养道德思维

B、实现从知到行的转化,培养品德践行能力

C、教育情况的回馈和总结

D、品德的考察与评定

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第11题

“全面渗透”作为学校心理健康教育的结伴途径,是因为其最能体现学校心理健康教育()的思想。

A.全员参与

B.全体受教

C.全面铺开

D.全程实施

E.全面发展

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