超前教育的特点主要表现在()A、是一种跳跃式高速式教学形式,它并不注意知识量的积累,而注意知
A、是一种跳跃式高速式教学形式,它并不注意知识量的积累,而注意知识内在质的飞跃。
B、是一种主体自主学习,不依赖于统一硬性规定和要求,可根据自己的知识水平、接受能力、思维能力去探索未知。
C、是一种创造性思维的结合运用和体现。
D、使主体在学习过程中,把形象思维、直接思维、联想思维、倾向思维、扩散和集中思维的多方位、主体型、复合形式的创造性思维以及灵感思维综合体现。
A、是一种跳跃式高速式教学形式,它并不注意知识量的积累,而注意知识内在质的飞跃。
B、是一种主体自主学习,不依赖于统一硬性规定和要求,可根据自己的知识水平、接受能力、思维能力去探索未知。
C、是一种创造性思维的结合运用和体现。
D、使主体在学习过程中,把形象思维、直接思维、联想思维、倾向思维、扩散和集中思维的多方位、主体型、复合形式的创造性思维以及灵感思维综合体现。
第1题
A、是一种跳跃式高速式教学形式,它并不注意知识量的积累,而注意知识内在质的飞跃。
B、是一种主体自主学习,不依赖于统一硬性规定和要求,可根据自己的知识水平、接受能力、思维能力去探索未知。
C、是一种创造性思维的结合运用和体现。
D、使主体在学习过程中,把形象思维、直接思维、联想思维、倾向思维、扩散和集中思维的多方位、主体型、复合形式的创造性思维以及灵感思维综合体现。
第5题
A.研究对象是具有特定含义的"经验"
B.在实践效果已经显示出的某种“经验”大体形成之后,才对这些“经验”进行“回溯”研究
C.经验总结的主要方法是在调查掌握事实的基础上,才使经验上升到理论
D.经验总结是一种追因研究
第7题
A.错误
B.正确
第9题
A.教育是一种目的性实践,它以培养优秀人性为目的
B.教育实践依赖实践理性,是公开运用理性的行动。
C.教育具有客观性,所以不具有伦理性
D.教育实践是道德性的,教育是一种伦理实践,是价值行动,教育和教学都是道德事业。