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[多选题]

情景领导理论根据任务行为和关系行为这两种领导维度,并将每种维度进行了细化,根据员工的成熟度不同,将领导方式分()几种。

A.指导型领导

B.推销型领导

C.参与型领导

D.授权型领导

E.集权型领导

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更多“情景领导理论根据任务行为和关系行为这两种领导维度,并将每种维度进行了细化,根据员工的成熟度不同,将领导方式分()几种。”相关的问题

第1题

根据情景领导理论,正确的是()

A.“高任务-高关系”的领导风格一定有效

B.“低任务-低关系”的领导风格总是无效

C.只有领导者的风格与其下属的成熟度相适应,才能产生较好的领导效果

D.领导者需不断降低对下属活动的控制

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第2题

依路径-目标理论,下列说法中正确的是()

A.当任务不明或压力过大时,成就导向型领导导致了更高的满意度

B.当下属执行结构化任务时,支持型领导导致了员工高绩效和满意度

C.对知觉能力强或经验丰富的下属,指导型的领导可能被视为好的领导

D.组织中的正式权力关系越明确化,领导者越应表现出控制型行为

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第3题

费德勒认为,在群体情况极有利或极不利的情况下,有效的领导形态是()。

A. 任务取向型

B. 关系取向型

C. 行为取向型

D. 情感取向型

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第4题

费德勒认为影响领导形态有效性的因素()。

A.领导者素质

B.领导者行为

C.任务结构

D.领导者职位权力

E.领导者与下级的关系

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第5题

根据领导行为的路径-目标理论,领导者行为的激励作用在于()。

A.使下属的需要满足取决于下属有效的工作绩效

B.合适的时候引导员工参与决策

C.坚决执行各种规章制度,赏罚分明

D.提供有效绩效所必需的辅导、指导、支持和奖励

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第6题

认为领导行为应该根据环境的需要而变化的是()

A.阿吉里斯的不成熟—成熟理论

B.“途径─目标”理论

C.领导规范模式

D.菲德勒模式

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第7题

领导素质论忽视了对领导行为发生重要作用的环境和条件等情景,孤立地研究领导者的性格,对现实的领导水平提高没有任何借鉴意义。()
领导素质论忽视了对领导行为发生重要作用的环境和条件等情景,孤立地研究领导者的性格,对现实的领导水平提高没有任何借鉴意义。()

A.正确

B.错误

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第8题

根据权变理论,领导是否有效取决于()

A.稳定的领导行为

B.领导者的品质权威

C.领导者能否适应其所处的具体环境

D.是专制型领导还是民主型领导。

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第9题

根据McGregor Y管理理论有关如果承担任务,就能学习自我控制和自我指导的论点,学校管理者可能的行为是:()

A、对所承担的任务给予充分的信任

B、所有教师都参与教学计划的制定

C、为教师们规定弹性工作制度

D、允许教师有充分自由安排教学计划并实施

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第10题

根据领导方格理论,在任务生产和人际关系中取得平衡的领导风格是()。

A.9.1型

B.5.5型

C.1.9型

D.1.1型

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第11题

根据路径目标理论,参与领导是高度的任务导向。()

根据路径目标理论,参与领导是高度的任务导向。()

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