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[单选题]

教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用()

A.直线式

B.圆周式

C.单一式

D.综合式

答案

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发布时间：2022-12-04

更多“教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（)A.直”相关的问题

第1题

由于数学学科的抽象性，小学生直观形象的思维特点，教师备课时必须为学生提供足以过渡到抽象结论的思维训练材料。()

由于数学学科的抽象性，小学生直观形象的思维特点，教师备课时必须为学生提供足以过渡到抽象结论的思维训练材料。（)

A.正确

B.错误

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第2题

类型思维具有的特征包括()

A.开放性

B.意义性

C.抽象性

D.整体性

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第3题

类型思维具有的特征包括()。

类型思维具有的特征包括（)。

A、开放性

B、意义性

C、抽象性

D、整体性

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第4题

儿童的总体思维特点是：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可与他们自身的经验无关。()

儿童的总体思维特点是：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可与他们自身的经验无关。（)

A.正确

B.错误

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第5题

皮亚杰认为，在形式运算阶段儿童的思维特点是（)。

A.能够提出和检验假设

B.能监控和内省自己的思维活动

C.思维具有抽象性

D.能在头脑中设想出他们与自身的经验无关的内容

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第6题

儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第7题

小学生具有鲜明的心理特征，表现在：________

A.小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。

B.小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。

C.小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。

D.小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。

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第8题

思维的特征有（)

A.概括性

B.抽象性

C.直接性

D.持久性

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第9题

远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。（)

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第10题

人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映，这是思维的（)

A.概括性

B.抽象性

C.间接性

D.逻辑性

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第11题

幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的()。

A.智力

B.抽象逻辑思维能力

C.思维的抽象性和逻辑性

D.思维能力。

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