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[主观题]

在教育教学工作中,教师应将情绪、情感调整在高度水平,不要过强或过弱。()

在教育教学工作中,教师应将情绪、情感调整在高度水平,不要过强或过弱。()

T.对

F.错

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更多“在教育教学工作中,教师应将情绪、情感调整在高度水平,不要过强或过弱。()”相关的问题

第1题

幼儿教师在教育工作中情感体验最直接地来源于()。

A.教师对幼教事业的热爱

B.教师的教育信念

C.教师的教学效能感

D.幼儿

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第2题

在教师的道德修养的过程中,从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯,自始至终都
是在社会实践中和教育教学完成的。()

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第3题

情绪辅导,又称()。

A.情感教学

B.情感教育

C.情绪教育

D.情感训练

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第4题

《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习,主要目的是()。

A.希望教师要改革教学方式,不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上

B.着力组织适合幼儿的活动,创造适宜的教育环境

C.从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源

D.通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响,让他们获得一定的知识和技能

E.从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展

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第5题

我国教育信息资源建设中存在的不足有()

A.教学设计不够完善

B.硬件条件和技术水平的限制

C.教师信息技术知识和水平的制约

D.缺乏师生之间和学生之间的情感交流

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第6题

教师在教学中如何调节学生的情绪?

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第7题

()在幼儿教师的现实工作中具有参照系的作用,指导并调整着教师的职业活动。

A.职业理想

B.职业认知

C.职业情感

D.职业道德

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第8题

情感反应:()

A.是咨询教师对来访学生所表达出的情绪情感理解与反应

B.在倾听过程中具有重要的价值

C.有助于检验咨询教师对来访学生理解的准确性

D.有助于咨询关系的建立

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第9题

课堂的教学评价关注的是教师的行为表现,注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、教学设计等的行为表现,课堂教学是以“教”为主,“学”应当为“教”服务。()
课堂的教学评价关注的是教师的行为表现,注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、教学设计等的行为表现,课堂教学是以“教”为主,“学”应当为“教”服务。()

A.错误

B.正确

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第10题

教师在引导学前儿童体验时要注意自身审美情感的表达,要用自己对对象的情绪表现来感染儿童,使儿童在不知不觉中进入审美状态。()
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第11题

在体育教学工作中,掌握并在实践中充分利用各种注意产生的条件和注意规律,发展和培养学生的注意,是教师的一
项重要任务。
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