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[主观题]

课程教学的连接模式是指课程与教学之间存在着密不可分的关系，两者之间有交叉，两者涉及共同的

内容，但侧重不同的方面。()

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发布时间：2022-12-06

更多“课程教学的连接模式是指课程与教学之间存在着密不可分的关系，两者之间有交叉，两者涉及共同的”相关的问题

第1题

课程的系统模式中输入部分是指

A.学校及教师所具有的思想和理念

B.知识技能转化实施的过程

C.教学计划、教学大纲、教学材料等

D.判断预期课程是否与教育思想一致

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第2题

关于课程论与教学论的关系，是我国学者的观点的是（)。

A、二元独立模式

B、课程与教学整合论

C、相互交叉模式

D、二元互联模式

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第3题

被誉为目标模式课程开发典范的书籍是（)。

A.《课程研究开发导论》

B.《课程与教学的基本原理》

C.《课程开发的类型》

D.《科学管理的原理》

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第4题

信息技术与课程整合的常用模式有：接受式教学模式、探究式教学模式、（)。

信息技术与课程整合的常用模式有：接受式教学模式、探究式教学模式、()。

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第5题

马修斯的依量适度模式倡导把 ______的内容纳入科学课程与教学之中。

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第6题

马修斯的依量适度模式倡导把科学本质的内容纳入科学课程与教学之中。（)

马修斯的依量适度模式倡导把科学本质的内容纳入科学课程与教学之中。()

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第7题

课程与教学评价的典型模式包括()。

A.目标达成模式

B.差别模式

C.外貌模式

D.回应模式

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第8题

下列有关传统的职业教育“三段式”课程模式论述正确的有()。

A.以教师为主导、课程为中心、书本为依据的传统教学方式

B.不适宜职业教育培养目标的多样化的要求

C.可以传授给学生较扎实的知识

D.单科课程之间缺乏横向关系，内容重复

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第9题

《中学生物学教学论》的研究内容包括生物学价值取向与教学目标、生物学课程与教材、生物学教学过程、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。（)

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第10题

课程与教学关系问题的认识的类型有（)。

A.独立模式

B.包含模式

C.循环模式

D.单一模式

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第11题

远程教育教学系统开发与教学设计主要特征有。

A.教学要素的扩展和重组

B.课程资源开发与学习支助服务

C.远程教与学创新模式的探索

D.课程的开发、设计、制作和发送

E.教师角色的转换

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