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[主观题]

对一次谈话的分析育英学校的高老师和尹老师都是使用计算机网络资源的爱好者,一天课余,他们在

对一次谈话的分析

育英学校的高老师和尹老师都是使用计算机网络资源的爱好者,一天课余,他们在一起议论起使用网上博客为学生提供资源的事情,讨论得挺热烈。高老师说,"合理组织资源很重要。老师要从学生的角度考虑,使学生能够快捷方便地找到资源。如果博客还包括你自己的教学反思,或你所面对的学生不止一个班级,这个问题就更重要。应充分利用博客的文件夹和超级链接功能组织资源。…"尹老师认为,还应该给出具体明确的资源说明。包括资源运行需要的条件、包含的知识点、使用方法等…。

你觉得他们说的对吗?有哪些补充?

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更多“对一次谈话的分析育英学校的高老师和尹老师都是使用计算机网络资源的爱好者,一天课余,他们在”相关的问题

第1题

案例分析:13岁少年奇奇(化名)由于在校打架等问题受到老师的处理。老师的做法是,让全班同学进行

案例分析:13岁少年奇奇(化名)由于在校打架等问题受到老师的处理。老师的做法是,让全班同学进行无记名投票,就“要不要奇奇继续留校读书”的问题进行表决。由于没能够通过表决,奇奇的父亲只好给孩子另外找了一所学校去上学。 请结合工作实际和教育学的学习,谈谈你对上述现象的看法。

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第2题

贝贝的性格比较内向,在幼儿园里与小朋友互动交流较少,因此在家访中,我们教师会更注重()。

A.观察贝贝在家中的自理能力

B.告诉家长孩子不开口的原因是因为他“天赋异禀”

C.对孩子提一些简单的问题,让孩子也参与老师和家长的谈话,发表自己的看法和想法

D.倾听家长在周末与贝贝户外活动时的情况,鼓励家长多带幼儿外出活动,大胆与陌生人交流等

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第3题

()是学校心理健康教育的主要承担者。
()是学校心理健康教育的主要承担者。

A.教师

B.学生

C.家长

D.心理健康老师

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第4题

阅读下述案例,按要求回答问题。 一天早晨,T老师在学校门口观察自己班上的学生走进学校大门时
的情况,发现班上的平常性格怯懦的男生S正在对送他的妈妈大发脾气,样子很凶,与自己平时看到的唯唯诺诺的样子反差很大。在T老师的印象中,S很怕老师,从不和老师正面接触,上课胆怯,发言不积极,与同学交流很少,经常自己坐在教室的角落。为什么S对母亲如此放肆无理?T老师感觉到可以将S的校内外言行态度存在反差的现象作为教育研究问题开展行动研究。

T老师选择的教育行动研究对象合适吗?为什么?

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第5题

家长与学校携手合作,要正确对待老师的家访、拜访老师和()等。

A.不要在休息时间打扰教师

B.不能将孩子的不足告诉老师

C.争做学校义工或志愿者

D.不要过问老师的教学

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第6题

下列双方存在劳动关系的是()。

A.学校老师和学校学生

B.作家和出版社

C.保险公司和投保人

D.餐馆老板和餐馆服务员

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第7题

试用下列各词分别造几个句子,说明这些词在句中是同音词还是多义词。 消化 ①红薯、土豆营养价值高,但一次吃

试用下列各词分别造几个句子,说明这些词在句中是同音词还是多义词。

消化

①红薯、土豆营养价值高,但一次吃得过多,不容易消化

②课堂上,老师一次讲得太多,学生不容易消化

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第8题

案例 谁制造了花样少年的悲剧 罗某是某县镇小学四年级学生。平日沉默寡言,不太合群。一天上午,罗某被班主任

案例

谁制造了花样少年的悲剧

罗某是某县镇小学四年级学生。平日沉默寡言,不太合群。一天上午,罗某被班主任叫到办公室,称有同学丢失了20元钱,在第二节语文课后发现的,当时班里只有罗某和另外两个同学在教室里。

老师询问罗某,但罗否认偷拿同学钱。下学后,老师不让罗某回家,关在办公室让其写检查,直到承认偷钱为止。在老师严厉的不断询问下,罗承认了偷拿之事。于是,老师要求罗交回偷拿的钱,罗声称回家要钱后交来,老师这才同意让罗某回家。

罗某父母当夜很晚时找到学校,找值班老师询问罗某去向。值班老师称不知此事,等第二天罗某班主任到学校时再查清此事。

第二天上午,在罗家附近的一个水塘中,有人发现了罗某的尸体,并在他身上发现了一封遗书:“爸爸妈妈:我没有拿同学的钱。我走了后,你们二老多保重身体。”

因现场残留浓烈的农药味,调查人员找到了附近市场一农药店。该店负责人阳某承认,那天下午,罗某在此赊购了一瓶剧毒农药。

随后,经镇司法所调解,罗某的家长获得了2000元赔偿:学校商店承包人刘某800元,农药店负责人阳某1200元。但罗某的家长认为儿子的死与学校实施变相体罚有关,在要求学校承担赔偿未果后诉诸法院。

事后,罗某的家长认为,班主任未调查清楚就追问罗某,并对罗某实行变相体罚,侵犯了罗某的人身权利,对罗某的死亡负有直接责任。学校管理不善是造成这一悲剧的间接原因。因此,罗某班主任和学校应对罗某死亡承担法律责任和赔偿相关经济损失。

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第9题

徐先生2003年4月加盟东信公司担任软件实施顾问。他工作认真负责,服务态度极佳,辅导客户上线成功率达100%,从未被客户投诉过。2006年1月他调入业务部从事业务工作,从1月份至9月份,徐先生独立做单20件,成交额达400万元人民币,是东信公司最优秀的业务员之一。2006年10月,公司正值用人之际,徐先生因业绩突出被任命为一分公司的区域经理兼电脑培训学校校长,负责管理5名老师、8名业务员。  因为

徐先生2003年4月加盟东信公司担任软件实施顾问。他工作认真负责,服务态度极佳,辅导客户上线成功率达100%,从未被客户投诉过。2006年1月他调入业务部从事业务工作,从1月份至9月份,徐先生独立做单20件,成交额达400万元人民币,是东信公司最优秀的业务员之一。2006年10月,公司正值用人之际,徐先生因业绩突出被任命为一分公司的区域经理兼电脑培训学校校长,负责管理5名老师、8名业务员。

因为当时情况较为紧急,徐先生未经过任何培训就走马上任了。上任后,徐先生立即着手打造一支高效的团队。但是24岁的他以前并没有管理经验,在成为经理不到三个月就表现出与所在的团队格格不入。员工的反馈显示,徐先生试图掌控每个人的销售情况及学校管理的每一个环节,甚至于学校后勤的柴米油盐、卫生打扫等小事都由其本人负责监督管理,这使得他所领导的老师及业务人员显得极为清闲,工作热情极为低下,也找不到成就感,导致新到任的2位老师及2名业务人员突然离职,其余成员士气也十分低落。徐的下属抱怨说,他每次开会都像个农村的长舌妇一样对大家喋喋不休,同样的问题重复多次,对下属未做好的工作,除了批评抱怨还是抱怨,从来不会表扬下属的优点、成绩与进步,在工作之余也从来不主动与下属进行沟通交流。

徐先生本人也感觉在分公司工作非常的疲惫,找不到做一个团队主管的乐趣,失去了其以往作为一个业务员的单纯与快乐,为此他感到非常痛苦。根据以上案例,回答66~70题。

61、案例中,徐先生曾经是一名很优秀的员工,但升为管理人员后,却遇到了很多麻烦,造成徐先生目前局面的最大原因在于()。

A.他没有实现好角色的转变

B.他个人能力不强

C.他的员工们不配合他的工作

D.他的工作任务太艰难

62、徐先生试图掌控每个人的销售情况及学校管理的每一个环节,这使得他所领导的老师及业务人员显得极为清闲,工作热情十分低下,士气十分低落且找不到成就感,甚至导致一些员工的离职。这说明徐先生()。

A.不会思考

B.不善于授权

C.不懂得掌握工作和生活之间的平衡

D.其他都不是

63、徐先生要想取得员工的信任,他需要()。

A.加强与员工之间的沟通

B.学会组织高效的会议

C.学会授权

D.其他都需要

64、徐先生的遭遇告诉我们,在团队成员的角色发生改变时,公司可以通过()让他们尽快适应新的工作。

A.领导谈话鼓励

B.充分授权

C.对他们进行培训

D.提高他们的福利待遇

65、面对工作中出现的这些问题,你觉得徐先生应该()。

A.正视自己的不足,加强学习

B.自暴自弃,辞去工作

C.向领导诉说工作中的困难,要求调职位

D.就这样干下去,不理会员工的情绪

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第10题

在学校遭遇地震,应听从老师的安排切莫惊慌失措,排椅下面和排椅之间的空隙是比较安全的躲避空间。()
在学校遭遇地震,应听从老师的安排切莫惊慌失措,排椅下面和排椅之间的空隙是比较安全的躲避空间。()

A.正确

B.错误

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第11题

冯志远宁夏支教40年 冯志远的老家在长春市双阳区。1949年他考入东北师范大学中文系,成为家里
五兄妹中唯一的大学生。1953年,冯志远毕业后被分配到了上海市市南中学担任语文老师,在那里工作了五年。1958年,新婚不久的冯志远响应国家支持边疆教育事业的号召,自愿来到宁夏回族自治区,先后被安排兴修银川老城与新城之间的公路,到农村与农民同吃同住同劳动。1960年4月,冯志远被派到创办不久的中宁县鸣沙中学,一年后又主动转到更偏远的关帝中学任教。冯志远住的是透风的土坯房,睡的是冰冷的土坯炕,甩的是烟气腾腾的土炉子,点的是用药瓶自制的煤油灯,吃的是以野菜为主、毫无油水的调和饭。就是这样的饭也填不饱肚子,许多人患上了浮肿痛。 冯志远到宁夏时,宁夏的基础教育还相当落后。在当地教师特别是农村教师中,受过高等教育的人很少。像冯志远这样的名牌大学毕业生更是凤毛麟角。后来,与他同来的人陆续都走了,只有冯志远始终留在农村。作为关帝中学教师队伍中唯一的大学毕业生,冯志远一口气教了语文、历史、地理、俄语四个科目,从早到晚不停地上课,和学生们一起挤学生宿舍、吃学生食堂。关帝中学的学生都是农民子弟,生活都很困难,冯志远就从工资里拿出钱来,给学生们买书和学习用品,剩下的钱再寄回家里,而自己却常年不换新衣服。这样的日子一过就是11年,这期间他一直与妻子两地分居,只有到了寒暑假,才有与妻子相聚的机会。直到冯老师40岁时,他才有了一个可爱的儿子。但是,远在大西北的冯老师却没有能力照顾妻儿。一次儿子生病了,妻子发来电报催他回去。当时正赶上中考,学生实在离不开他。他犹豫再三,还是决定先留下来。那几天他坐卧不安,老是念叨:不知道孩子的病怎么样了?直到学生们中考结束,他才从宁夏坐火车返回上海。冯老师心中有一段温馨的回忆:他一回到上海家中,儿子就拉住他的手不放,亲热得不得了,他要让父亲带他玩遍公园里的所有游戏,直到累得迈不动步为止。每次离家回宁夏,儿子都要搂着他问:什么时候再回来?冯志远的许多同事、学生都告诉记者:冯老师对妻子、儿子的感情很深。儿子小时候,他听说《安徒生童话集》出版了,立即托人买下来寄给儿子。虽然远隔千山万水,但他一直关心着儿子的成长。他常对照顾自己生活的学生说:“九实理科好,文科不太好,可我从没有给他辅导过。一看见你们,我就想起他。他和他妈妈过得挺不容易啊。”儿子考上武汉一所大学后,他异常兴奋,逢人就讲。儿子在大学读书期间,他每月都按时给儿子寄钱。妻子得了重病,他在假期赶回去悉心照料了一个月。长期两地分居,带给冯志远的除了思念,还有愧疚。他总是感到愧对妻儿。他的学生们说,冯老师这些年都在舍小家顾大家啊! 1984年,冯志远突然感到眼前事物模糊,双眼视力急剧下降,由于没时间治病,不久他在一次语文课上双目失明。那一年他55岁,学生们担心他离开学校,而他却做出了“不离开学校,不离开孩子”的决定。失明后的他,没有办法备课,就凭着记忆给孩子们上历史课。从远古时代到新中国解放,他用说评书的方式将历史讲给学生们听,成了学生们最喜爱的历史老师。 冯老师失明后,学校组成了“学雷锋小组”,轮番照顾他的生活起居。每天早晨都会有两名学生来到他的床前,为他打来洗脸水,扶着他下床,然后拿着毛巾站在旁边,等老师洗完手后,再将毛巾递过去。上课铃声响起时,学生就会牵起老师的手扶着他走向课堂,全班同学看着冯志远摸索着走上讲台,总会起立齐声高喊:“老师好!”下课了,学生们争先恐后地扶着他走出教室。到了食堂,大家争着把自己碗里的菜夹到老师碗里,有的学生干脆直接喂老师吃,常常是十几 双筷子同时伸出去,放在冯志远的嘴边,等着老师吃完再送上下一口菜。就这样,在学生们的精心照顾下,冯志远又坚持当了五年盲人教师,直到60岁退休才正式离开讲台。然而,退居二线的他,仍旧住在学校,只要孩子们需要,他就义务为孩子们辅导,直到他身患脑血栓无法自理的那一天。 2000年4月的一天,远在长春的妹妹冯宝珍接到哥哥冯志远打来的电话:“妹妹呀,等放了暑假你来接我吧,晚了恐怕就看不见我啦。”妹妹听后泪如泉涌:“哥,你终于肯回来了,还等什么暑假,我现在就去接你!”五天后,妹妹冯宝珍坐火车来到宁夏回族自治区中宁县关帝中学,在一间狭窄的学生宿舍里,见到了哥哥。她几乎无法相信,眼前就是哥哥每次在信里提到的“条件很好”的宿舍。也是在那时,冯宝珍才知道,哥哥早在一年前就已经患上了脑血栓,时常手 脚麻痹无法行动,已经入院治疗一次。就这样,在和他教过的最后一届学生们合了影后,冯志远于2000年回到了阔别47年的故乡长春。 2005年11月,上海市市南中学举行百年校庆,冯志远当年的几位学生认出了冯志远的老伴。当得知老师已身患重病并双目失明时,他们便委托一位学生在长春的弟子前去探望。12月11日,一张万元汇款单从上海寄来,上面只有四个学生的姓氏。记者与给老人汇款的一个学生取得了联系,这位远在上海的学生已经68岁。这位冯老师当年的学生说,冯老师在他印象里是个睿智而且才华横溢的人,是冯老师第一次让他们知道了普希金,知道了俄国文学,冯老师是他们的 文学启蒙人。 冯志远从教47年,而在宁夏回族自治区就呆了42年,教过的学生已有10 000多人。用“桃李满天下”来形容冯老师教过的学生,一点也不过分。说起自己这一生,老人一点都不后悔,他爱教课,爱给学生们讲故事、讲知识。他说:“如果现在还让我当老师,我依然愿意。虽然我看不见学生,下不了床,但我还能说话,我可以为学生们讲讲历史,讲讲做人的道理。”老人说,他这一生唯一的遗憾是太愧对妻儿。 冯志远先后成为“感动吉林”、“感动宁夏”十大新闻人物。吉林省省委领导、宁夏回族自治区领导、教育部领导先后来到冯志远妹妹家里看望他。所有的人都是怀着崇敬而来,带着感动而去。2006年3月,宁夏回族自治区党委和自治区人民政府分别作出了《关于开展向冯志远同志学习的决定》和《关于授予冯志远同志“模范教师”称号的决定》。

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