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教育实验研究报告中的结果和结论实际上是一样的。

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更多“教育实验研究报告中的结果和结论实际上是一样的。”相关的问题

第1题

教育研究成果是研究者对所从事的教育研究过程和结果的高度概括与科学总结的产物。包括()。

A.教育经验总结

B.调查研究报告

C.实验研究报告

D.一般论文

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第2题

教育调查研究法就是在()指导下,从教育事实中概括出规律性结论的一种方法。A.教育理论B.科学方

教育调查研究法就是在()指导下,从教育事实中概括出规律性结论的一种方法。

A.教育理论

B.科学方法

C.实验研究

D.问卷手册

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第3题

实验设计是否严密,不会直接关系到实验结果的准确性和结论的可靠性。()
实验设计是否严密,不会直接关系到实验结果的准确性和结论的可靠性。()

A.正确

B.错误

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第4题

实验报告主要包括()。

A.背景分析

B.前言

C.实验过程和结果

D.讨论和结论

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第5题

确定一试样中两种微量组分是否存在,若实验后获得肯定结果,则获得的信息量为________。A.1 bitB.2

确定一试样中两种微量组分是否存在,若实验后获得肯定结果,则获得的信息量为________。

A.1 bit

B.2 bit

C.3 bit

D.4 bit

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第6题

教育评价资料的处理是指评价人员运用适宜的定性、定量的方法,对评价信息进行初步的统计分析和结果处理,形成对评价对象的综合性判断意见,作出评价结论。()
教育评价资料的处理是指评价人员运用适宜的定性、定量的方法,对评价信息进行初步的统计分析和结果处理,形成对评价对象的综合性判断意见,作出评价结论。()

A.正确

B.错误

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第7题

()是一种准实验的设计,在这一设计中,对某一被试或某一组非随机取样的被试实施实验处理,并在实验处理前后进行一系列测量,记录下结果,分析测量前后的分数是否有变化,从而推断实验处理的效果。

A、时间序列设计

B、横断面设计

C、追踪设计

D、预测设计

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第8题

教育实验对实验的条件和结果不再只是描述性、定性化的阐释,而可以对其进行精确化、数量化的记载和分析,其所表示的精确性,是其它教育科学研究方法所不容易做到的。()
教育实验对实验的条件和结果不再只是描述性、定性化的阐释,而可以对其进行精确化、数量化的记载和分析,其所表示的精确性,是其它教育科学研究方法所不容易做到的。()

A.错误

B.正确

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第9题

考虑以下一项实验结果:独立样本t检验表明,参加体重训练的运动员消耗的卡路里数量显著多于没有参加训练的运动员(p<.01)。针对以上结论,研究者可能犯的错误的概率是()

A.1%

B.99%

C.0.5%

D.2%

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第10题

在解释产生结果的理由和原因时,不一定要做的是( )。

A.确定对已采取的度量会产生影响的所有可能的因素

B.度量每一因素对结果造成影响的程度

C.得出相关可辩护性结论

D.数据的收集方法

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第11题

观察法在教育研究中的适用范围:

A.当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现,

B.当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时

C.当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时

D.当没有方法可用时

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