MI是抽象的，难以具体形象地显示其内涵。（)

第1题

下列关于抽象和具体表述正确的是（)。

A.在认识过程中，具体是对具体事物某一方面本质的认识

B.两者相互区别、相互联系

C.感性具体和理性具体都不同程度地反映了事物的整体形象

D.抽象和具体是两种不同的思维方式

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第2题

作为人对审美活动的理性把握和阐释，审美形态的内涵，又是对不同样态的美（广义的美)即审美对象的

作为人对审美活动的理性把握和阐释，审美形态的内涵，又是对不同样态的美(广义的美)即审美对象的 ()

A．形象描述和感性认识

B．逻辑归类和理性描述

C．具体描述和抽象认识

D．概括描述和复杂认识

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第3题

中班儿童的思维是（)。

A.直觉行动性

B.具体形象性

C.抽象概括性

D.社会性

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第4题

小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。[心理咨询师2008年11月二级]

A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

B.表象水平、形象水平、抽象水平

C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

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第5题

幼儿以()思维为主

A.形象

B.直觉行动

C.具体

D.抽象

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第6题

幼儿思维的主要特点是()。

A.直观性

B.行动性

C.具体形象性

D.抽象逻辑性

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第7题

童年期思维的变质表现为从幼儿期的( )。

A.形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主

B.感觉运动思维为主变为以具体逻辑思维为主

C.具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主

D.具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主

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第8题

童年期创造性的发展趋势主要表现在()。

A.独立性上，通常是先易后难

B.独立性上，通常先从模仿开始

C.内容上，从语词抽象材料的加工发展到具体形象材料的加工

D.内容上，从对具体形象材料加工发展到语词抽象材料的加工

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第9题

幼儿末期虽然已产生了抽象逻辑思维，但它只是萌芽状态，具体表现在()。

A.抽象概括性差

B.逻辑性差

C.发展不平衡

D.具体形象性差

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第10题

在整个幼儿期，儿童的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性也有比较充分的体现。()

在整个幼儿期，儿童的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性也有比较充分的体现。（)

A、错误

B、正确

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第11题

分数合成的方法之一是临床诊断——直觉合成法，其特点是( )。

A.根据直觉的经验，客观地将各种因素加权

B.难以充分考虑各测验所测特质间的交互影响

C.有灵活的针对性，能就特定的个体作具体的结论

D.有精确的数量指标

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