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[单选题]

教师通过合适的提问,能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的()

A.激发学习动机,集中注意力

B.提示学习重点

C.启发学生思维

D.培养学生参与能力

答案
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更多“教师通过合适的提问,能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的()”相关的问题

第1题

教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇,这属于课堂教学导入结构中的()

A.引起注意

B.激起动机

C.组织指引

D.建立联系

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第2题

当学生离教师很近时,教师可以运用()来引起学生的注意

A.眼光示意

B.触摸

C.教学提问

D.点名

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第3题

关于强化练习设计的论述正确的是()

A.根据小组评价和自我表现评价的结果应该为学生设计出一套可供选择并有一定针对性的强化练习

B.这类练习要反映基本概念、基本原理

C.要能适应不同学生的要求,以便通过强化练习能够纠正学生原有的错误,最终达到学生的意义建构

D.教师要考虑学生最近发展区,通过提问来引起讨论,切忌直接告诉学生应该做什么

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第4题

谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生,并通过对话方式探讨新知识,得出新结论,从而使学生获得知识的一种教学方法。()
谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生,并通过对话方式探讨新知识,得出新结论,从而使学生获得知识的一种教学方法。()

A.错误

B.正确

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第5题

为了研究不同数学模式对学生代数成绩的影响,三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数
课,这一研究中的自变量和因变量是()

A.教师和学生

B.教师和学生成绩

C.教学模式和学生发展

D.教学模式和学生成绩

答案:D

解析:自变量是能够独立变化并引起自变量变化的条件,因素或组合条件,因此也称为原因变量或输入变量,因变量是由自变量变化引起的量,也成结果变量或输出变量,根据定义分析题干得出

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第6题

教师一般不要一次提问太多如一次提问两个或更多地问题,会影响学生对问题意义的认识。()
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第7题

教师通过课件展示一个圆,然后教师:同学们,我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆,说说你们已经知道了哪些关于圆的知识?学生:知道圆的特征,圆的各部分名称„„这种方法是()

A.复述式巩固

B.问答式巩固

C.提问式巩固

D.图像式巩固

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第8题

教师对复习和检查旧知识的内容,要提问哪些学生等在课前应预先加以考虑并予以确定。()
教师对复习和检查旧知识的内容,要提问哪些学生等在课前应预先加以考虑并予以确定。()

A.正确

B.错误

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第9题

教师根据学生已有的知识和经验,提问学生,并引导学生对所提问题得出结论,从而获得知识的一种教学方法,称为()。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.讲述法

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第10题

新型师生关系的特征是“对话”,“对话”是()。A.教师与学生在课堂上的提问和对答B.教师引导,学生

新型师生关系的特征是“对话”,“对话”是()。

A.教师与学生在课堂上的提问和对答

B.教师引导,学生参与,双向对话、相互沟通

C.教师对学生垂直的知识传递过程

D.教师与学生的情感交流

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第11题

提问一讨论教学模式在完成教学目标上具有明显作用,主要体现在()

A.教师的提问都是针对自己本课堂的教学目标精心设计的

B.通过讨论,锻炼了学生的批判思维能力和创造性回答问题,解决问题的能力

C.通过提问后的讨论,使学生正成为课堂的主角

D.其教学过程不仅是学生主动学习的过程,也是师生思想交流与合作的过程

E.其教学过程的理论和实践趋向于科学化

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