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在文档的编辑过程中，为了减少设置字符或段落格式的重复操作，我们可以使用word2010提供的（)功能。
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更多“在文档的编辑过程中，为了减少设置字符或段落格式的重复操作，我们可以使用word2010提供的（)功能。”相关的问题
第1题
打开考生文件夹下的Word文档WD7-1.DOC，其内容如下：
【文档开始】
引航和教堂
引航和教堂，引航家和牧师难道有什么历史联系吗？有联系。可以说，现在的引航家们正是从教堂里撵出来的。
四千多年前，在巴比伦王国，牧师就是引航家。后来，在古希腊和古罗马，牧师也成了引航家。那时的牧师除了宗教活动外，还负责各种抵押品的贷款和保存各种贷款单据。牧师们经常实物贷给首领和私商。
货币发明后，便把实物贷改为货币贷。经营货币贷的牧师就成了最早的引航家。这些引航家们坐在一条长凳(bench)上办公。长凳一般安放在教堂的院子当中。每天从早到晚，三三两两，总有人来办理贷款或还债。
耶稣基督对此甚是反感，后来把这些引航家从长凳上叫起来，统统驱出了教堂。引航家们离开了教堂，但是他们坐的bench(长凳)却演变成现在的bank(引航)，坐在长凳上的牧师则成了banker(引航家)。
【文档结束】
按要求对文档进行编辑、排版：
(1)将文中所有错词“引航”替换为“银行”；将标题段文字(“银行和教堂”)设置为小二号红色黑体、加粗、居中、字符间距加宽2磅。
(2)给文中所有“银行家”添加波浪线；将正文各段文字(“银行和教堂，……成了banker(银行家)。”)设置为四号深红色楷体_GB2312。
(3)各段落首行缩进2字符、左右各缩进0.5字符、行距为1.2倍行距。在页面低端(页脚)外侧插入页码，并设置“起始页码”为5。
第2题
打开考生文件夹下的Word文档WORD10doc，其内容如下：
【文档开始】
人生要学会遗忘
人生在世，忧虑与烦恼有时也会伴随着欢笑与快乐，正如失败伴随着成功。如果一个人的脑子里整天胡思乱想，把没有价值的东西也记存在头脑中，那他或她总会感到前途渺茫，人生有很多的不如意。所以，我们很有必要对头脑中储存的东西给予及时清理，把该保留的保留下来，把不该保留的予以抛弃。那些给人带来诸方面不利的因素，实在没有必要过了若干年还值得回味或耿耿于怀。这样，人才能过得快乐洒脱一点。
众所周知，在社会这个大家庭里，你要想赢得别人的尊重，你首先必须尊重别人，多记住别人的优点，而学会遗忘别人的过失。其次，一个人要学会遗忘自己的成绩，有些人稍微做了一点成绩就骄傲起来，沾沾自喜，这显然是造成失败的一个原因。成绩只是过去，要一切从零开始，那样才能跨越人生新的境界。同时，一个人自己对他人的帮助，应该看做一件微不足道的小事，以至于遗忘。这样，你的处事之道方能获得他人的赞许。
人生需要反思，需要不断总结教训，发扬优点，克服缺点。要学会遗忘，用理智过滤掉自己思想上的杂质，保留真诚的情感，它会教你陶冶情操。只有善于遗忘，才能更好地保留人生最美好的回忆。
【文档结束】
按要求对文档进行编辑、排版和保存：
(1)将标题段(“人生要学会遗忘”)的所有文字设置为三号、黄色、加粗、居中并添加蓝色底纹，设置为黑体。
(2)将正文各段文字(“人生在世，……保留最美好的回忆。”)设置为五号楷体GB2312，首行缩进2字符，段前间距1行。
(3)将正文第二段(“众所周知，……获得他人的赞许。”)分为等宽的两栏，栏宽为18字符。
第3题
文件WORD1.DOC的内容如下：
【文档开始】
科学的本质
对所有领域而言，科学探究的核心都是相同的。无论在教育、物理、人类学、分子生物学还是经济学领域里，科学研究都是一个连续的严格推理过程。这种推理来自方法、理论和发现之间能动地相互作用。科学研究以能够被检验的模型或理论的形式构建知识。科学知识的推进是依靠科学界长期自我调控的规范来达到的，而不是有时人们所认为的那样，是某种特定的科学方法机械地用于一组静态的问题所致。
在时间长河中，知识的积累是迂回和曲折的。经常是这样，当研究者与其相关的对手们进行激烈的争辩时，来自不那么瞩目的、持有怀疑和批评意见专家方面的结果，却推动了科学的前进。很少能靠单一的研究来取得确定的和持久的结果。为了建立科学知识的根基，运用多种方法、通过长期的实践，并坚持高标准是十分重要的。在研究过程中，为了对科研上的发现进行规范的综合，常常需要不断地去发现、实验和对不同的现象进行解释，这是许多领域的特征。无论对物理学、生物科学、社会科学或是与教育有关的领域，要确立科学知识都需要时间。
科学事业要依靠健康的研究者群体，并且遵循着一些基本的原则。这些原则并不是指导和评价各种研究工作的严格的标准，而是科学界界定科学求知活动的一组规范。我们总结了六个指导原则，它们对所有科学探究，包括教育研究都是基石。
【文档结束】
在考生文件夹下，打开文档WORD1.DOC，按照要求完成下列操作：
(1)将标题段(“科学的本质”)设置为三号黑体、居中、字符间距加宽4磅、加绿色底纹。
(2)将正文各段文字(“对所有领域而言……包括教育研究都是基石。”)设置为五号楷体_GB2312；各段落左、右各缩进2字符，行距18磅，段前间距0.5行；正文第一段(“对所有领域而言，……静态的问题所致。”)首字下沉2行、距正文0.1厘米。
(3)将正文第三段(“科学事业要依靠……包括教育研究都是基石。”)分为等宽的两栏、栏间距为0.5符、栏间加分隔线，并以原文件名保存文档。
第4题
打开考生文件夹下的Word文档WORD1.doc，其内容如下：
【文档开始】
最低生活保障标准再次调高
本报讯经北京市政府批准，本市城市居民最低生活保障标准再次调整，由家庭月人均收入280元增加到285元。新标准的执行起始日期定为今年7月1日。
据了解，1996年7月1日本市开始建立城市居民最低生活保障制度时，最低生活保障标准为家庭月人均收入170元，到目前为止已经调整过6次，累计投入救助资金近3.9亿元。
本市将对最低工资标准、下岗职工基本生活费标准进行调整，最低工资标准从每月412元调整到435元，下岗职工的基本生活费从每人每月296元调整到305元。最低工资标准从每小时不低于2.46元人民币，提高到每小时不低于2.6元人民币。该通知从2001年7月1日起执行。
【文档结束】
按要求对文档进行编辑、排版和保存：
(1)将文中所有“最低生活保障标准”替换为“低保标准”；将标题段(“低保标准再次调高”)设置为三号楷体GB2312、居中、字符间距加宽3磅，并添加蓝色阴影边框。
(2)将正文各段文字(“本报讯……从2001年7月1日起执行。”)设置为五号宋体；首行缩进2字符、段前间距0.5行；正文中“本报讯”设置为五号黑体。
(3)将正文第三段(“本市……从2001年7月1日起执行。”)分为等宽的两栏、栏间距为1字符、栏间加分隔线；以原文件名保存文档。
第5题
打开考生文件夹下的Word文档WDA051.doc，其内容如下：
【WDA051.doc文档开始】
常用的网罗互联设备
常用的网罗互联设备主要有中继器、网桥、路由器和网关。
中继器比较简单，它只对传送后变弱的信号进行放大和转发，所以只工作在同一个网罗内部，起到延长介质长度的作用。它工作在OSI参考模型的第一层(物理层)。
网桥是连接不同类型局域网的桥梁，它工作在OSI模型的第二层(链路层)。它能对802.3以太网、802.4令牌总线网和802.5令牌环网这几种不同类型的局域网实行网间桥接，实现互相通信；但又能有效地阻止各自网内的通信不会流到别的网罗，避免了“广播风暴”。
路由器是使用最广泛的能将异形网连接在一起的互联设备。它运行在OSI模型的第三层(网罗层)，不但能实现LAN与LAN的互联，更能解决体系结构差别很大的LAN与WAN的互联。
网关运行在OSI模型的传送层及其以上的高层，它能互联各种完全不同体系结构的网罗。它通常以软件形式存在，比路由器有更大的灵活性，但也更复杂、开销更大。
【WDA051.doc文档结束】
按要求对文档进行编辑、排版和保存：
(1)将文中所有错词“网罗”替换为“网络”；将标题段(“常用的网络互联设备”)设置为三号红色空心黑体、居中、字符间距加宽2磅。
(2)将正文各段文字(“常用的网络互连设备……开销更大。”)的中文设置为小四号宋体、英文设置为小四号Bookman Old Style字体；各段落悬挂缩进0.8厘米、段前间距8磅。
(3)在正文中第一次出现的“OSI”一词后添加脚注“表示开放系统互连模型”；将文档页面的纸型设置为“16开(18.4×26厘米)”、上下边界各为3厘米；并以原文件名保存文档。
第9题
A.单击“编辑”菜单中的“全选”命令或按CTRL+A组合键可选定整个文档
B.按住ALT键的同时拖动鼠标，可选定一个矩形的文本区域
C.在某段内双击鼠标，可选定该段
D.单击文档中的位置
E.在位置B单击的同时按住Shift键，两位置之间的内容被选定
第10题
A.剪切
B.复制
C.组合
D.编辑形状
第11题
利用wy1文件夹中的素材(图片素材在本书配套光盘“教程素材\第5章\wy1\images”中，动画素材在“wy1\flash”中)，按以下要求制作或编辑网页，结果最终都保存在该文件夹中，素材的位置不变。
(1)打开主页index.htm，将表格设置成无边框，宽度80%，居中，表格中所有单元格内容水平居中；将第1行中的文字移动到表格上方居中，并设置该行文字字体为黑体，字号为24像素(或磅)，颜色为#FF6600，且加粗。
(2)分别合并表格中第1，5，7行的所有单元格，然后按样张分别在这3行中插入水平线，将中间的水平线的长度设置为90%，蓝色；合并表格第1列的2、3、4行，并在其中插入动画“flash\xx.swf”，设置动画的宽度为180像素，高为150像素。
(3)将第3列的第2行至第4行进行单元格合并后，在单元格中插入图片“images\topL.gif”，将其宽度和高度都设置为150像素，然后设置单击该图片后能在新建窗口中打开“chapter.htm”文档。
(4)按样张在“课程学习反馈”下面插入一个表单，在表单的第1行输入“昵称：”及相应的单行文本框，字符宽度为20，表单的第2行中输入“反馈：”及一个多行的文本框，字符宽度为30，行数为3，表单的第3行居中插入“提交”与“清除”两个按钮，使它们分别能进行提交表单与清除表单。
(5)设置网页背景为“images\bj1.gif，将网页最下方的文字设置为10像素(或磅)，并按样张在其后添加“联系作者”，然后设置“联系作者”链接到邮箱地址：“xyz@ks.edu.cn”。
注意：由于显示器分辨率或窗口大小的不同，网页中文字的位置可能与样张略有差异，图文混排效果与样张大致相同即可。
[网页样张]
