小丽今天不开心,我机智的给她讲故事听。我是她的“开心果”吗()
是
是
第1题
A.我想买漫画书,妈妈不给买,我很不开心,后来到爷爷家住了两天就忘了不开心的事
B.小丽从来不赶时髦,也从不与同学攀比
C.小明从不买矿泉水喝,都是买可乐等饮料
第2题
A.为了欢迎来访的兄弟省教师代表参观团,学校挂出了欢迎标语:有朋自远方来,不亦说乎
B.毕业了,张小明在王丽丽的毕业留言本上写下一则赠言:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
C.小芳过生日,小燕送给她一个布娃娃,说:这是我惠赠给你的,愿她天天伴着你,让你开心快乐
D.李华将写好的作品送给出版社的季老师审查,并附了一句话: 尊敬的季老师,这是我的拙作,请您斧正
第4题
A.小雷没有攻击性行为,轩轩有攻击性行为
B.小雷有攻击性行为,轩轩也有攻击性行为
C.小雷有想法,但是方法不正确,轩轩做错事能认识到自己行为不争确有羞愧心理
D.小雷霸道蛮横争夺圈圈,轩轩被迫还击
第5题
A.老哥哥不为自己辩解,是因为早就想离开这个家了
B.对我关心爱护,小时候我偷他的钱,但他一点也不生气,还经常讲故事给我听
C.勤劳能干。年轻时一个人干很多活,并且活干得很漂亮
D.善良朴实。不给别人添麻烦,不愿留宿。被主人辞退不辩解
第7题
分析下面的案例,回答以下问题。
(1)在小小学习跳绳的过程中,教师运用了哪些具体的激励方式?
(2)向样是运用激励的策略,采用“光荣榜”激励的方式和“拍照片”激励的方式收到了什么不同效果?为什么?
(3)小小学习跳绳的案例给了我们什么启发?
小小学跳绳
为了提高幼儿身体素质,培养各项运动技能,中三班决定在“六一”节举办跳绳比赛。以此为契机,中三班小朋友每天都会在户外自由活动时间练习跳绳,孩子们非常喜欢这项传统游戏,每次都玩得不亦乐乎。只有个子矮小的小小似乎对跳绳没有兴趣,每次孩子们跳绳的时候,小小不是在一旁呆呆地看着,就是无聊地玩绳子。
几天过去了,孩子们大多有了明显的进步,兴趣越来越浓厚。可是小小的表现照旧,令老师看在眼里,急在心里。
这天的户外活动,孩子们一如往常地跳着,欢笑着,还不时跑到老师眼前报告"“师,我能跳3个了。”“老师,你看我,昨天只能跳一个,今天我能跳两个了,你看我棒不棒?” ...小小却依然站得远远的,将手中的绳子交错着绕过来绕过去。
老师走到小小身边,说“小小,来,跳一个!”
小小低声说“老师,我不会。”
老师说“刚开始的时候,老师也不会跳绳。不过,练习练习就会了.”
“老师,可是我也不会练。”
说完,小小闷闷不乐地走开了。
离园时,老师特意同小小的妈妈进行了交流,介绍了小小跳绳时的表现.小小妈妈有些不以为然,说“我们也买了跳绳准备让她练的。只是我也不大会跳,也没教她。嗨,不就是跳个绳嘛,不会也没关系吧。”老师谈了跳绳对孩子身体动作的发展和意志品质培养的意义,同时也分析了由于不会跳绳,孩子在集体中落后导致对心理的不良影响,小小妈妈似有所悟地说“我还真没意识到,跳绳对孩子的影响这么大。”她表示今后一定要鼓励孩子跳绳,并和孩子一起学跳绳.
过了两天,户外活动时,为了展示孩子们的成效,激励他们更加进步,老师同孩子们约定,将把跳得最多的前20名小朋友的名字贴在门口的“光荣榜”上,让来园的爸爸妈妈和其他人都能看到孩子们有多棒。跳绳开始后,老师特意注意到小小的情绪明显高涨了,她缓慢地练习着,先把绳子抡到地面,再跳过去,然后再抡起来。偶尔,也会连贯地跳过一个。老师来到小小身边,给她鼓劲儿“小小,你真棒!加油啊,小小!”
小小很开心,跳得更投入了。
这时,一群小朋友涌了过来,纷纷报告自己的成绩“老师,我跳了5个!”“老师,我跳了 6个!我棒吧!”“老师……”
这时,一个小朋友大声嚷起来“老师,小小怎么这样跳呀?”一边说,一边还学着小小的动作。另一个小朋友接着说“老师,小小能跳0个。嘻嘻......”别的小朋友也哄笑起来。老师赶忙制止了孩子们的嘻笑,但是,她发现小小已经独自默默地又回到她惯常呆的角落去了.
后来,老师换了一种办法来激励小小参与玩跳绳。老师准备了孩子们都喜欢的《西棉记》贴画,作为奖品,孩子们只要觉得自己有进步,就可以告诉老师,得到一张贴画.老师知道小小很喜欢贴画,果然,宣布之后,小小瞪大了眼睛,眼神里明显充满了期待。
活动中,小小真的比以前积极了很多,努力地跳起来。但是,她还是时不时地偷偷瞄着其他能跳很多个的小朋友。老师走过去,说“小小,表现得真不错!加油啊!”
小小又跳了几次,停了下来,开始东张西望。她对老师说“老师,我都出汗了。”
老师说“那你就休息一会儿吧.”
活动结束,老师表扬小小有进步,把她最喜欢的贴画奖给了她。
再往后的一段时间,尽管老师陆续采用了“榜样激励”、“家长参与”等方法,小小却始终没有更明显的进步.在一次照片展示活动中,事情有了转机。老师把进步大的小朋友们挑绳时的照片放给孩子们看,她发现小小非常感兴趣,尤其在看到自己跳绳的照片出现在大屏幕上时,兴奋地嚷着:“这是我.这个是我!”照片全部放完后,小小跑到老师眼前,问“老师,再放放我的照片,好吗?”老师满足了她的要求,说道“以后每次小小跳绳的时候,老师都给你拍照片,放给小朋友们看,好不好?”
那以后,老师真的每次都拍小小跳绳的照片,边拍边鼓励她“小小,你跳得越来越好了,你真棒!”小朋友们们看到老师给小小拍照,也围过来给小小加油“小小,加油!小小,加油!”
在小朋友们的助威声中,小小越跳越起劲.后来,小小每次跳得越来越多,她越来越喜欢跳绳,自信心也越来越强,还当选过班里的跳绳小明星呢。
第8题
第9题
先将下面各题翻译成符号公式,然后检验其论证是否正确.
(1)在我夫人的生日那天,我送给她一束花.
或者这是我夫人的生日,或者我工作迟了.
今天我未送花给我夫人.
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因此我今天工作迟了.
(2)如果我工作,那我不能学习.
或者我工作,或者我考数学.
我通过了数学考试.
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因此我学习过了.
(3)如果我工作,那我不能学习.
或者我工作,或者我考数学.
我工作过了.
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因此我参加了数学考试.
(4)如果我学习,那我考试不会失败.
如果我不踢足球,那我将学习.
我考试失败了.
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因此我踢了足球.
第10题
A.1次
B.2次
C.3次
D.4次
第11题
以下对本案例分析正确的有()
A本案例中教师的行为体现了幼儿园教学的思想性原则
B教师通过讲故事形式,将爱清洁、爱护公共财物的思想传达给了儿童
C同时也贯彻完成了幼儿园的德育任务
D做到了寓教育于各项活动之中