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[判断题]

不仅圣经有权威,次经、伪经也有权威,对吗()

答案

更多“不仅圣经有权威,次经、伪经也有权威,对吗()”相关的问题

第1题

青春期学生与父母之间的关系表现为( )。

A.父母是权威

B.发现父母有很多优点

C.对父母不尊敬

D.看到父母也有很多缺点,对父母的依赖减少

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第2题

奥利金关于《圣经》的解释原则是()

A.按字面的意思

B.隐喻地理解

C.诉诸权威

D.主观解释

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第3题

马丁·路德认为基督教最重要的是内在的信仰而不是外在的善功,《圣经》是最高的权威,而不是教会。()

马丁·路德认为基督教最重要的是内在的信仰而不是外在的善功,《圣经》是最高的权威,而不是教会。()

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第4题

马丁-路德认为基督教最重要的是内在的信仰而不是外在的善功,并且《圣经》是最高的权威,而不是教会。

A.错误

B.正确

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第5题

“一个人怎样才是义的,那就是惟独因信”。在该思想的影响下()①罗马天主教会的权威被削弱②德意志出现德文版《圣经》③教徒反对事功和繁琐的教仪④西欧的世俗王权逐渐衰落

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第6题

5.1521—1522年,马丁.路德以伊拉斯漠整理的希腊语《新约》为底,将之翻译成德语。直到1534年,翻译出版了整本《圣经》,这使得德国普通民众都得以阅读《圣经》,通过《圣经》直接与上帝交流。据此可知,马丁·路德的做法意在()

A.使民众摆脱宗教束缚

B.发动反封建政治斗争

C.否定罗马教廷的权威

D.方便民众阅读《圣经》

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第7题

隋唐创建的科举制的意义是:()
A、科举制意味着职官选任已置于中央政府的统一控制下,中央集权体制各系统间的协调进一步加强。

B、统治者为重整儒学意识形态的权威,除对其本身进行修正与创新外,还需要建立起更加稳定有力的社会激励机制。明经等科的设置已有利于儒学的传播,更重要的是,科举制的实施为这一机制的建立准备了制度条件。

C、科举制主要以考试成绩为任官依据,在一定程度上削弱了家世背景对职官选拔的影响,使得许多出身下层的弟子有可能跻身官僚阶层。

D、考试成绩作为量化的标准,能避免选人时的个人主观性,有利于政府运作过程的客观化和理性化。

E、它不仅改变了中国古代职官队伍的成分结构,还进而影响和改变了中国古代社会结构。

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第8题

下列关于法律作用、法律观念等问题的表述哪些是正确的?( )

A.“法典是人民自由的圣经”,这说明法律是自由的保障。

B.“恶法亦法”观点强调法律的权威来自于法律自身,与法律之外的因素无关。

C.“徒法不足以自行”,因此法律不是万台皂白勺。

D.“有治人,无治法”,反映了中国古代“以法治国”的法治观。

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第9题

下列有关法律作用、法律观念等问题的表述哪些是正确的?( )

A.“法典是人民自由的圣经”,这说明法律是自由的保障

B.“恶法亦法”观点强调法律的权威来自于法律自身,与法律之外的因素无关

C.“徒法不足以自行”,因此法律不是万能的

D.“有治人,无治法”,反映了中国古代“以法治国”的法治观

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第10题

舆论权威就是意见领袖吗?
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第11题

下列关于法律作用、法律观念等问题的表述哪些是正确的?( )

A.“法典是人民自由的圣经”,这说明法律是自由的保障。

B.“恶法非法”观点强调法律的权威来自于法律自身,与法律之外的因素无关。

C.“徒法不足以自行”,因此法律不是万能的。

D.“有治人,无治法”,反映了中国古代“以法治国”的法治观。

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