有一个学生,性格孤僻,沉默寡言,很不参加班集体活动。面对这名学生,班主任应该
A.对其进行集体主义教育
B.批评教育
C.调查研究,找出症结,对症下药
D.找个与其性格相似的学生相伴
A.对其进行集体主义教育
B.批评教育
C.调查研究,找出症结,对症下药
D.找个与其性格相似的学生相伴
第2题
问题:本案例中“老师”的做法有何不妥?为什么?
第3题
第6题
案例一:
李某,女,32岁,某公司职员。11岁时父母离异,自己同父亲生活。13岁时父亲再婚,继母虽没有虐待她,但是对她很冷漠,从不关心她。父亲工作很忙,没有时间陪她,所以她从小就性格孤僻,敏感,内向,不擅长表达。22岁大专毕业后,她就早早将自己嫁给了高中同学。27岁时她生了一个女孩,婆家非常不满意,婆婆经常鸡蛋里挑骨头,认为她断了自家的后代,她也自觉理亏,从此更加少言寡语,情绪低沉,常常容忍婆婆的无理要求。两年前,她突然发现丈夫有了外遇,想想自己如果离婚,父亲那里也去不了,就无家可归了,而且还有女儿更可怜,想想她又忍了下来。近两天,丈夫提出了离婚,她就从20楼跳了下去……
第8题
A.攻击型性格
B.孤僻型性格
C.冷静型性格
D.缜密型性格
E.迟钝型性格
第10题
A.会谈之初,来访学生的谈话往往会出现停顿或沉默,因为他可能在思考
B.在谈话时突然停顿下来,可能是他对某些谈话内容又有了新的领悟和体验
C.中止主动谈话转而保持沉默
D.性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生,在咨询过程中也常常出现沉默
第11题
A.社会是培育性格的摇篮
B.在个性心理特征中。性格起着核心的作用
C.沉着冷静、行事稳重、敏感孤僻、细心谨慎都是人的气质表现
D.粘液质的人比胆汁质的更容易养成冷静、自制的性格特点