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[单选题]

政治课上，老师给同学们看了一个纪录片：英国木匠以中国古建筑榫卯和斗拱结构，复制出缩小的故宫模型并对它进行地震模拟测试，由此揭秘故宫为何能在几个世纪的风雨飘摇中屹立不倒。同学们看后，惊叹我国传统建筑高超工艺的同时，对我国传统文化表达了如下观点，你认为合理的是（）

A.中华民族创造了辉煌灿烂的中华文明

B.传统文化是历史的积淀，我们应固守传统、回归传统

C.传统文化是我们的精神家园，我们要保护传统，抵制外来文化

D.我们要全盘继承我国的传统文化

答案

A、中华民族创造了辉煌灿烂的中华文明

发布时间：2024-03-21

更多“政治课上，老师给同学们看了一个纪录片：英国木匠以中国古建筑榫卯和斗拱结构，复制出缩小的故宫模型并对它进行地震模拟测试，由此揭秘故宫为何能在几个世纪的风雨飘摇中屹立不倒。同学们看后，惊叹我国传统建筑高超…”相关的问题

第1题

政治课上老师给同学们看了一个纪录片，英国木匠以中国古建筑榫卯和斗拱结构复制出缩小的故宫模型，并对它进行地震模拟测试，由此揭秘故宫为何能在几个世界的风雨飘摇中屹立不倒，同学们看后惊叹，我国传统建筑高超工艺的同时，对我国传统文化表达了如下观点，你认为合理的有 1 传统文化具有鲜明的民族特色，我们要增强文化自信 2 传统文化是历史的积淀，我们应固守传统，回归传统 3 传统文化是我们的精神家园，我们要保护传统，抵制外来文化 4 传统文化博大精深，我们应取其精华去其糟粕（）

A.1 2

B.1 4

C.2 3

D.3 4

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第2题

光明中学的生物老师组织全校学生观看了一段真实的剖腹产全过程录像，不仅给同学们上了一节深刻的生物课，还让同学学会感恩母亲。这一做法符合教学原则的（）

A.科学性与思想性相统一

B.直观性

C.循序渐进

D.启发性

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第3题

在数学活动课上，老师要求同学们判断一个四边形的门框是否为矩形，下面是某合作学习小组的四位同学拟定的方案，其中正确的是（）

A.测量对角线是否相互平分

B.测量两组对边是否分别相等

C.测量对角线是否垂直

D.测量其内角是否有三个直角

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第4题

同学们在科任老师和班主任的课上哪一个表现得好（）

A.班主任

B.科任老师

C.都好

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第5题

“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，张老师在此方面

“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，张

老师在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料，课上认真地详

细地给同学们讲解每种分段法，并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练

习，同学们似乎很快就学会了，张老师和同学们都感觉不错。可是，在期末语文考试中，面对需

要多种分段法参与的阅读理解题目，还是有不少的同学不知该如何进行分段，最后影响了整个

语文科目的考试成绩，张老师和同学们都觉得非常疑虑。

请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识，对以上教学实例加以分析并谈谈自己

对这个问题的看法。

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第6题

下面哪些选材符合《难忘的小学生活》这篇作文（）

A.老师鼓励我参加跳远比赛

B.难忘运动会上同学们的互帮互助

C.清晨早读课上，我发现校长在校园里捡起我丢掉的塑料袋

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第7题

地球仪是学习地理的重要工具之一，地理课上，同学们在老师的指导下，制作了简易的地球仪模型。放在桌面上的地球仪模型，其地轴与桌面的夹角应为（）

A.23.5°

B.66.5°

C.45°

D.90°

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第8题

小学五年级时，学校给我们换了一位数学老师。这位教师四我岁，生活条件很优越，几乎每天换新衣服。

可她对每节课的内容都不深入讲解，总是敷衍了事。我将奥校作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。.......另看她不好好教学，可有时，她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她突然一反常态，给我们出一道很难的应用题。......终于，我知道怎么做了，我将答案写在作业本上，交给了老师。不一会儿，她改完作业，开始讲了。我瞪大眼睛听着，我做错了？不会错的哓，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉，委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师，想让她承认我的正确。老师，这道题应该是我这样做的，你看......还没等我将理由说出来，她就高声对我说:你是老师，还是我是老师？我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能批驳老师？自己也不想想自己那点能耐，显什么显？她将我的作业本狠狠地甩给我，纸都摔裂了。她让我第二天叫家长来，我哭了，忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错，我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的，卷上的大勾证明我对了，全班唯一一个做对的，唯一一个!此例中，教师在职业道德上存在的主要问题是什么？作为教师，对此例中学生的问题你认为应当怎样做？为什么？

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第9题

物理课上，老师在讲《物体的沉浮条件》时，向同学们提问：“浸在液体中的物体有的上浮，有的下沉，物体的浮沉可能与哪些因素有关”同学们纷纷作出假设：浮力的大小、物体的轻重、物体的密度……于是老师让同学们自己设置方案并实施，对问题进行探究，最后得出结论。上述这种学习方式是（）

A.机械学习

B.探究学习

C.接受学习

D.技能学习

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第10题

有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我

们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异？

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第11题

下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）

A.语文课上同学们争先恐后的发言，学习积极性很高

B.老师常常居高临下地告诉我们要写好字，读好书，做好人

C.在篮球比赛中，我们班技高一筹，最终获胜

D.今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安

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