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[多选题]

社会个体对领导的心理需要在一定程度上构成了实现领导影响力的社会心理基础,主要包括()。

A.对特定群体的归属心理

B.对杰出人物的崇拜心理

C.对行为表率的模仿心理

D.对权威的服从心理

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更多“社会个体对领导的心理需要在一定程度上构成了实现领导影响力的社会心理基础,主要包括()。A、对特”相关的问题

第1题

子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”在个人品德修养方面,不符合以上叙述的是()。

A.个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯

B.品德是个体对某种道德要求的认同和践履的结果

C.比起圣人,普通人的品德修养先天不足,一生都难以达到提升道德境界的目标

D.“行道”是品德修养的途径和目的

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第2题

()是最重要的人才,其能量和品味常常直接构成一个群体组织民族国家或社会的核心竞争力和关键性实力

A.被领导者

B.领导者

C.领导实践

D.领导人才

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第3题

下列关于心理社会治疗模式的基本假设说法正确的是()。

A.认为人不能被看做一个完全独立的个体,而是同他所处的环境相联系

B.认为人天生拥有理性和非理性两种信念

C.认为人好像未开启的盒子,是个空洞的有机体

D.个人的人性观是积极的、乐观的

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第4题

个体对自身所处的社会环境所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态是态度。()
个体对自身所处的社会环境所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态是态度。()

A.错误

B.正确

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第5题

幼儿园课程与学校课程相比,其独特性在于()

A.注重个体儿童身心发展需要

B.注重儿童直接经验的获得

C.注重“整个儿童”的发展

D.注重儿童间接经验的获得

E.注重社会的需要

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第6题

根据()分类,可将教育功能划分为正向功能与负向功能

A.教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符

B.有无明确意图,或能否明确识别

C.教育制度是否满足社会和个体需要

D.教育制度是否具有社会规定性的特点

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第7题

按照需要的内容划分,可以分为()。
按照需要的内容划分,可以分为()。

A、自然的需要和社会的需要

B、生理需要和心理需要

C、物质需要和精神需要

D、个人需要和群体需要

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第8题

HansSelye关于应激对人的影响,下列哪项描述是错误的?()

A.应激的完全解脱就意味着死亡

B.应激对人体均会造成不利影响

C.个体会对应激作出非特异性反应

D.应激反应包括生理反应和心理反应

E.人体对不同的应激源都有不同程度的情绪反应、不适或疼痛

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第9题

教育事实研究范式认为社会现象存在客观性,不能还原为个体事实,强调应以社会事实为研究对象。因而,推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究,注重宏观的实证研究。()
教育事实研究范式认为社会现象存在客观性,不能还原为个体事实,强调应以社会事实为研究对象。因而,推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究,注重宏观的实证研究。()

A、错误

B、正确

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第10题

以下关于满足患者文化需要的护理策略,说法错误的是()

A.增强护士的跨文化护理意识是实施护理操作的前提

B.护士应注意评估各个国家、各个民族不同的文化习惯

C.为预防和减少患者出现文化休克,护士需要有针对性的调动社会支持系统

D.护士需要重视患者的心理体验和感受

E.面对文化差异,护士可以触碰到患者的避讳

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第11题

以下有关大众传媒的表述中,正确的有()

A.大众传媒已经成为全体社会成员(特别是儿童)的“第二学校”,是一种十分重要的教育途径

B.大众电子媒介的娱乐性暗示使得公众的生活庸俗化和琐碎化了

C.大众传媒使个体有效地了解社会,增长知识,开阔视野,丰富了个体的想象,强化了其他社会化主题所倡导的价值

D.大众传媒会冲击传统社会化执行者的地位,对个体的实际生活产生误导

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