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[主观题]

校本人事研究就是教师们写“人”的故事。 教师首先应该写学生的故事, 其次应该写教师同事(含校

校本人事研究就是教师们写“人”的故事。 教师首先应该写学生的故事, 其次应该写教师同事(含校长)或教师自己的故事(教师自传) 。()

答案
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更多“校本人事研究就是教师们写“人”的故事。 教师首先应该写学生的故事, 其次应该写教师同事(含校”相关的问题

第1题

校本教育研究的积极意义包括()。

A.校本教育研究有利于提高学校办学质量

B.校本教育研究有利于全面推进素质教育

C.校本教育研究有利于教师的专业化发展

D.校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设

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第2题

校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即(成为)研究者”运动而兴起的。()
校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即(成为)研究者”运动而兴起的。()

A、错误

B、正确

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第3题

校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。()
校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。()

A、错误

B、正确

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第4题

校本教育研究要遵循以教师为本就是要()。

A.研究要从学校实际出发

B.研究要以课堂教学为核心

C.研究要考虑教师实际

D.研究要考虑教师成长的特点

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第5题

校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。()
校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。()

A.正确

B.错误

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第6题

下列对于儒林外史的说法不正确的是()

A.出于对魏晋风度的仰慕和追崇,对文人群体人格复归的强烈愿望,才使得吴敬梓在《儒林外史》中写出了与魏晋风度相似和对立的两组人物

B.其主要缺陷是缺少主干情节和中心人物,所以受到一些人的批评和否定

C.《儒林外史》结构独特。它没有贯穿全书的中心人物和主要情节,而是分别以一个或几个人物为中心,其他一些人物作陪衬,形成一个个相对独立的故事

D.《儒林外史》对讽刺艺术最大的贡献就是从儒林群丑可笑的喜剧表面去挖掘其内在的悲剧意蕴

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第7题

下列对于《儒林外史》的说法不正确的是()

A.出于对魏晋风度的仰慕和追崇,对文人群体人格复归的强烈愿望,才使得吴敬梓在《儒林外史》中写出了与魏晋风度相似和对立的两组人物。

B.《儒林外史》对讽刺艺术最大的贡献就是从儒林群丑可笑的喜剧表面去挖掘其内在的悲剧意蕴

C.《儒林外史》结构独特。它没有贯穿全书的中心人物和主要情节,而是分别以一个或几个人物为中心,其他一些人物作陪衬,形成一个个相对独立的故事

D.其主要缺陷施缺少主干情节和中心人物,所以受到一些人的批评和否定

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第8题

《麦琪的礼物》作品中用了不少夸张、渲染的手法来叙事写人,语言幽默诙谐,喜剧故事中浸染着悲剧色彩,体现了欧·亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。()
《麦琪的礼物》作品中用了不少夸张、渲染的手法来叙事写人,语言幽默诙谐,喜剧故事中浸染着悲剧色彩,体现了欧·亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。()

A、错误

B、正确

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第9题

《麦琪的礼物》作品中用了不少夸张、渲染的手法来叙事写人,语言幽默诙谐,喜剧故事中浸染着悲剧色彩,体现了欧亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。()
《麦琪的礼物》作品中用了不少夸张、渲染的手法来叙事写人,语言幽默诙谐,喜剧故事中浸染着悲剧色彩,体现了欧亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。()

A.正确

B.错误

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第10题

《麦琪的礼物》中用了不少夸张、渲染的手法来叙事写人,语言幽默诙谐,喜剧故事中浸染着悲剧色彩,体现了欧·亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。()
《麦琪的礼物》中用了不少夸张、渲染的手法来叙事写人,语言幽默诙谐,喜剧故事中浸染着悲剧色彩,体现了欧·亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。()

A.正确

B.错误

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第11题

所谓质性研究方法就是通过______,从而推论其心理状态和行为倾向。

A.实验

B.观察或访谈收集资料

C.分析被试的言词

D.故事或叙述

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