在线学习对学习者的评价方式的改变提高了学习的认知层次。（)

第1题

（)既重视对学生学习结果的评价，更重视对学习者学习过程的评价，多采取定性的方式描述学习者的学习效果。

A.创造性学习

B.自主性学习

C.被动学习

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第2题

建构学说对数学学习的指导意义（)。

A.建构学说强调主体的感知

B.建构学说又强调外部环境的制约和影响

C.建构学说还强调学习是发展，是改变观念

D.新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义

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第3题

下列方式中，不属于学习者参与远程教学交互的是()。

A.阅读导学资料

B.在网上搜索相关资料

C.和学习伙伴交流学习心得

D.向辅导老师请教问题

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第4题

下列方式中，不属于学习者参与远程教学交互的是()

A.向辅导老师请教问题

B. 和学习伙伴交流学习心得

C. 在网上搜索相关资料

D. 阅读导学资料

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第5题

被动学习重在对（)的评价，用定量的方式测试学习者的知识积累程度。

A.学习过程

B.学习目标

C.学习结果

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第6题

（)对学习的支持行为中自主支持是最直接的促进。

A、胜任激励支持行为

B、人际支持行为

C、在线指导教师学习支持行为

D、学习者自主需要

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第7题

自我学习理论模式的理论意义在于()。

A.提高了学习积极性

B.加大终身学习的可能性

C.促进学习者自我开发

D.促进个人发展与组织发展结合

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第8题

对学习者学习方面所期望达到的状况与目前的学习状况之间的差距进行分析的过程是（)。

A.学习需要分析

B.学习者分析

C.学习内容分析

D.学习评价

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第9题

在线学习者的学习时间十分充足。（)

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第10题

对学习者要实现总的教学目标需要掌握哪些知识、技能或形成什么态度进行的分析是()。

A.学习需要分析

B.学习者分析

C.学习内容分析

D.学习评价

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第11题

在线学习的宽松环境让学习者产生惰性。（)

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