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[主观题]

不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（)。

A、形成合理解读数据的能力

B、提高科学认识客观世界的能力

C、获得绘制图表的能力

D、发展在现实情境中解决实际问题的能力

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发布时间：2022-12-06

更多“不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（)。”相关的问题

第1题

不属于我国新世纪数学课程标准所呈现的小学“统计与概率”课程教学的目标方向的是（)。

A、直观活动

B、过程体验

C、日常生活

D、基本概念

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第2题

小学数学课程中“概率与统计”的学习至少包含（)等一些价值。

A.提高相应的解题能力

B.形成合理解读数据的能力

C.发展科学认识客观世界的能力

D.培养理解可能性问题的能力

E.提高在现实情境中解决实际问题的能力

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第3题

在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（) 。

A、运用数学符号使用ICI交流运算结果

B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果

C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现

D、使用WORD写作综合课研究报告

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第4题

下列不属于小学数学学业评估主要内容的有（)。

A.学生的解题水平与技巧

B.学生对数学知识意义的建构

C.学生数学学习的情感与态度

D.学生与他人合作的方式

E.学生数学技能的形成

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第5题

小学数学具体内容的分析与教学包括？（)

A.数与代数

B.图形与几何

C.统计与概率

D.综合与实践.

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第6题

在小学数学教科书中，“统计与概率”这一内容，按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写的方式属于（)。

A.单一式

B.直线式

C.螺旋式

D.活动式

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第7题

我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（)、统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。

A、应用题

B、运算

C、空间与图形

D、量与计量

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第8题

2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了()内容。

2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（)内容。

A、数与代数

B、实践与综合应用

C、空间与图形

D、统计与概率

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第9题

学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识。()

学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识。（)

T.对

F.错

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第10题

低年段的儿童学习统计与概率知识，是以直观的活动为主的。（)

低年段的儿童学习统计与概率知识，是以直观的活动为主的。()

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第11题

“概率与统计”学习重要的目标之一就是发展儿童合理解读数据的能力。（)

“概率与统计”学习重要的目标之一就是发展儿童合理解读数据的能力。()

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