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[主观题]

在教育作用方面,强调天性、习惯和理性的共同作用,引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人

物是()

A.亚里士多德

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.柏拉图

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更多“在教育作用方面,强调天性、习惯和理性的共同作用,引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人”相关的问题

第1题

在依法治国过程中,必须坚持的原理是:()

A、强调习惯的作用

B、强调法律的作用

C、强调道德的作用

D、强调个人的作用

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第2题

以下属于儒家教育思想的是()。A 为学日益,其道日损B 少成若天性,习惯之为常C 故染不可不慎也D

以下属于儒家教育思想的是()。

A 为学日益,其道日损

B 少成若天性,习惯之为常

C 故染不可不慎也

D 严家无悍虏,慈家有败子

E 明德慎罚

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第3题

科学管理消除了个体的感情、情绪和社会关系中的个体因素在组织中的影响,严格按照法律、规章办事,因而是非人性化的、高度理性的。因此,在组织沟通方面,这种理论方法强调的是对权力和规则的绝对服从,而忽略个体的情感因素。()
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第4题

在行政人格的构成要素中对行政人员的行为起支配作用的是()。

A、行政理性

B、行政感情

C、行政习惯

D、行政信念

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第5题

哪一种是管理科学学派的观点:()

A.把组织看作是开放的理性模式,把组织管理归结为简单明了的、用数量表示的工作目标和工作成果,提出组织结构和管理方式要服从总体战略目标

B.把组织看作为一个开放的社会性的模式。强调组织的生存价值、社会作用和性格特征,强调人是企业组织的中心

C.经理人员的关键作用是通过组织内部的各种非正式的组织,形成企业的指导思想和价值观

D.把人看作只有经济需要,而没有动态地从不断满足人的心理和社会需求方面来研究人的行为

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第6题

下列()属于行为主义理论。

A、个人的习惯是在适应环境的过程中学会的快速行动的结果

B、习惯是形成的一系列条件反射

C、强调练习的作用

D、强化可以塑造儿童的行为

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第7题

下列有关法治论与人治论之间分歧的说法,正确的是:( )

A.法治论强调依法治国,人治论强调习惯在治国中的作用。

B.法治论强调对人的行为的具体指引,人治论则重视一般性规则。

C.法治论主张民主共和政体,人治论主张君主专制政体。

D.法治论和人治论在政治制度上的分歧主要出现在罗马共和国时期。

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第8题

马基雅弗利强调法律手段和()的作用。

A.法律

B. 道德

C. 军事

D. 习惯

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第9题

《幼儿园教育指导纲要》中的终身教育思想主要体现在()。

A.幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”,是为了“幼儿一生的发展打好基础”。

B.《纲要》在各领域的所有环节中,一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置。

C.强调教育活动要既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

D.各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向;强调良好的习惯形成,强调合作、参与、探索,强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。

E.强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质。

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第10题

科学教育是培养学生的理性教育,其中包含培养学生养成合乎逻辑的理性思维的习惯。()
科学教育是培养学生的理性教育,其中包含培养学生养成合乎逻辑的理性思维的习惯。()

A、错误

B、正确

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第11题

终身教育思想在《幼儿园教育指导纲要》中主要体现是()。

A.幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”,是为了“幼儿一生的发展打好基础”

B.在各领域的所有环节中,一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置

C.强调教育活动要既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展

D.各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向﹔强调良好的习惯形成,强调合作、参与、探索,强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”

E.强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质

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