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[主观题]

一些经济学家质疑美联储隐含的指标策略的理由是A.美联储的政策缺乏透明度,造成的不确定性会导致

一些经济学家质疑美联储隐含的指标策略的理由是

A.美联储的政策缺乏透明度,造成的不确定性会导致金融市场不必要的波动;

B.政策制定的黑箱使得美联储难以向国会和公众负责;

C.政策不成功,例如20世纪90年代出现了较高的通货膨胀率和失业率;

D.上述所有选项都正确;

E.只有A与B正确。

答案
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更多“一些经济学家质疑美联储隐含的指标策略的理由是A.美联储的政策缺乏透明度,造成的不确定性会导致”相关的问题

第1题

许多经济学家质疑以实际利率为指标的可行性,他们认为A.美联储无法直接控制实际利率;B.实际利率的

许多经济学家质疑以实际利率为指标的可行性,他们认为

A.美联储无法直接控制实际利率;

B.实际利率的变动对经济活动影响不大;

C.实际利率很难测量;

D.上述所有选项都正确。

E.只有A与C正确。

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第2题

下列哪个选项属于联邦储备体系货币政策的特征?A.美联储使用“先发制人”策略来应对通货膨胀的威胁;

下列哪个选项属于联邦储备体系货币政策的特征?

A.美联储使用“先发制人”策略来应对通货膨胀的威胁;

B.美联储制定了明确的通货膨胀指标;

C.美联储使用政策规则,而非主观判断;

D.美联储的政策是高度透明的。

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第3题

约翰·泰勒(Jahn Taylor)经济学家建议,美联储用以下选择联邦基金利率(r)目标: r=2%+π+1/2(y-y*)/y*+1/2(π-π

约翰·泰勒(Jahn Taylor)经济学家建议,美联储用以下选择联邦基金利率(r)目标:

r=2%+π+1/2(y-y*)/y*+1/2(π-π*),

式中,π是过去一年的平均通货膨胀率;y是最近衡量的真实GDP;y*是自然失业率估算;π*是美联储的通货膨胀目标。

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第4题

凯恩斯认为,在流动性陷阱中货币政策将对萧条_________,因为此时利率不能够低于__________。尽管如
此,弗里德曼与施瓦茨还是说服了很多经济学家,让他们相信如果美联储采取行动避免货币_________的话,那么大萧条是有可能避免的。经济学家渐渐开始相信货币政策应该在经济调控中扮演___________角色。

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第5题

实际上,仅凭 ____________ 的数量并不总是能够比较容易地确定行业是否属于寡头垄断行业。一些寡
头垄断行业包含很多厂商,但是只有其中的几个厂商拥有____________。经济学家们用“四企业_________”这个指标,即处于前四名的企业在行业中所占的销售份额,来衡量单个企业拥有多大的__________。

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第6题

货币供应量与最终目标的联系受到经济学家的质疑,是因为______不稳定。

A.货币流通速度

B.M1供应量

C.M2供应量

D.货币供应量

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第7题

对于下述国家而言,哪种货币政策策略是最优选择:(a)汇率指标;(b)货币指标;(c)通货膨胀指标;(d)隐

对于下述国家而言,哪种货币政策策略是最优选择:(a)汇率指标;(b)货币指标;(c)通货膨胀指标;(d)隐含的名义锚。并简要解释。 ①A国是一个工业化国家,其货币在外汇市场上交易广泛。该国没有出现过严重的通货膨胀,在最近几十年中,货币总量和通货膨胀率之间存在着稳定的联系。A国的中央银行对选民高度负责,选民希望继续保持高产出和低通胀。 ②B国是一个工业化国家,通货膨胀率长期以来都很高。其货币在外汇市场上交易较为广泛。选民预期中央银行会试图降低通货膨胀率,中央银行的业绩会被公布。金融创新十分活跃,通货膨胀率与单一的货币指标之间的联系不紧密。 ③C国是一个新兴市场国家,其货币属于次要货币,并且通货膨胀率长期以来都很高。该国经济发展迅速,货币和通货膨胀之间不具有稳定联系。选民希望政策规则简单,不希望中央银行有过多的决断权。选民希望降低通货膨胀率,但不希望出现较大的产出波动。

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第8题

货币需求的波动会导致美联储丧失对货币总量的控制,前提是美联储强调的是A.货币总量指标;B.利率指

货币需求的波动会导致美联储丧失对货币总量的控制,前提是美联储强调的是

A.货币总量指标;

B.利率指标;

C.名义GNP指标;

D.上述都正确。

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第9题

贴现率是美联储最偏好的操作指标。此题为判断题(对,错)。
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第10题

20世纪90年代美联储的货币政策的特征是A.重新以联邦基金利率作为操作指标;B.先发制人地抵御未来

20世纪90年代美联储的货币政策的特征是

A.重新以联邦基金利率作为操作指标;

B.先发制人地抵御未来的通货膨胀压力;

C.重新以货币总量作为操作指标;

D.A与B正确;

E.A与C正确。

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第11题

新古典宏观经济学家认为,未被私人部门理性地预期到的宏观经济政策,将对经济产生积极的实际的影响。

A.错误

B.正确

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