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[主观题]

20世纪50年代，分组教学制、特朗普制和（)同个别教学一道，成为班级授课的辅助形式。A．封闭教学B．

20世纪50年代，分组教学制、特朗普制和()同个别教学一道，成为班级授课的辅助形式。

A．封闭教学

B．开放教学

C．集体教学

D．分层教学

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发布时间：2022-12-04

更多“20世纪50年代，分组教学制、特朗普制和（)同个别教学一道，成为班级授课的辅助形式。A．封闭教学B．”相关的问题

第1题

按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是（)A．特朗普制B．分组教

按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是()

A．特朗普制

B．分组教学制

C．道尔顿制

D．班级授课制

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第2题

把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组

织形式是

A．道尔顿制

B．特朗普制

C．复式教学

D．分组教学

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第3题

教师教年龄较大的学生，再由其中的佼佼者去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式称为( )。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.贝尔-兰喀斯特制

D.开放课堂

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第4题

壬戌学制一直沿用到20世纪50年代。（)

壬戌学制一直沿用到20世纪50年代。( )

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第5题

在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）

A.导生制

B.设计教学法

C.特朗普制

D.道尔顿制移

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第6题

有利于高效率、大面积地培养学生的教学组织方式是（）。

A.文纳特卡制

B. 班级授课制

C. 特朗普制

D. 道尔顿制

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第7题

分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。

A.差异分组

B.年龄分组

C.年级分组

D.作业分组

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第8题

网络规划方法源于（）美国学者甘特创制的甘待图表。

A、19世纪末

B、20世纪40年代

C、20世纪末

D、20世纪50年代

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第9题

20世纪50年代中期，国家制订了积极而稳步地进行文字改革的方针，确定了（)、（)、（)为

20世纪50年代中期，国家制订了积极而稳步地进行文字改革的方针，确定了()、()、()为当时文字改革的三项任务。

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第10题

20世纪50年代，丹麦的建筑师及设计师( )设计的“蚁”椅、“天鹅”椅和“蛋”椅这三大名椅。

A.苏特沙土

B.雅各布森

C.索得萨斯

D.马歇·布鲁尔

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第11题

网络规划方法源于（)美国学者甘特创制的甘特图表。

A.19世纪末

B.20世纪40年代

C.20世纪末

D.20世纪50年代

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