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[主观题]

沼泽的地质作用实际上只有()。

A固结成岩作用

B搬运作用

C沉积作用

D剥蚀作用

答案
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更多“沼泽的地质作用实际上只有()。”相关的问题

第1题

沉积物固结成岩之后,至变质和风化之前所发生的一切作用和变化,称为()作用。

A.成岩

B.后生

C.同生

D.变质

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第2题

长为l,质量为m的均质杆AB与BC在B点固结成直角尺后放于水平面上,则在A端作用一个与AB垂直的水平碰撞冲量S后系统的动量和对质心的动量矩分别是()。
长为l,质量为m的均质杆AB与BC在B点固结成直角尺后放于水平面上,则在A端作用一个与AB垂直的水平碰撞冲量S后系统的动量和对质心的动量矩分别是()。

A.S,lS

B.S,3lS/4

C.S,2lS

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第3题

土是尚未固结成岩的松、软堆积物,多为白垩纪的产物。()

土是尚未固结成岩的松、软堆积物,多为白垩纪的产物。()

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第4题

泥炭化或腐泥化作用主要在沼泽中经受()的过程。

A.生物物理作用

B.生物化学作用

C.化学作用

D.物理作用

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第5题

高等植物遗体堆积在泥炭沼泽中,被水淹埋,在厌氧细菌的作用下,经过一系列的生物化学变化而转变

A.A. 泥炭化作用

B.B.腐泥化作用

C.C.成岩作用

D.D. 变质作用

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第6题

关于汽化热的说法,正确的是 ( )

A.同一种液体的汽化热随温度的升高而升高

B.液体只有在沸腾时,才能引入汽化热的概念

C.在一定温度时,液体的汽化热与外界压强有关

D.在相同条件下,单位质量的气体凝结成液体时放出的热量等于它的汽化热

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第7题

一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用,同时联络有上进心的校内外老师结成互助团队,共同追求进步则更好。()
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第8题

师生关系式指教师和学生在()过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

A.活动

B.课堂

C.社会交往

D.教育教学

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第9题

一般只有一部分地质储量的开采是技术上可行和经济上合理的,这部分储量称为开采储量。()

一般只有一部分地质储量的开采是技术上可行和经济上合理的,这部分储量称为开采储量。()

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第10题

板边嵌固于砖墙内的板,实际上有部分嵌固作用,在支承处会产生一定的负弯矩。若计算时按简支考虑,则在嵌固支承
处,板顶面沿板边应布置垂直板边的附加短钢筋,伸出支座边界的长度不应小于板的短边计算跨度l1的______。在墙角附近,板顶面往往产生与墙大约成45°角的弧形裂缝,故在其______范围内,应在板顶面沿双向配置构造钢筋网。沿板的受力方向配置的上部构造钢筋,其截面面积不宜小于该方向跨中受力钢筋截面面积的______,并且一般不小于______;另一方向的数量一般不小于______。

板与主梁梁肋连接处实际上也会产生一定的负弯矩,计算时却没有考虑。故应在与主梁连接处板的顶面,沿与主梁垂直方向配置附加钢筋。其单位长度内的总截面面积不少于板中单位长度内受力钢筋截面面积的______,且每米宽度内不少于______,伸过主梁边缘的长度不宜小于板计算跨度的______。

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第11题

若梁桥上的行车道板属于多跨连续单向板,则该板在主梁梁肋的支承条件实际上是()。

A.固结

B.铰接

C.弹性简支

D.弹性嵌固

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